“微”幸福,大“成”就

发布时间:2019-04-14  点击量:

作者:吴静
  【摘要】幸福,是人生追求的永恒主题,把教育当作幸福的体验和活动是人生的最高境界,教师的幸福人生就是教师幸福的教育人生。我校致力于成就教师的幸福人生,努力创建教师和谐民主之家、学习奋进之家、温馨快乐之家、热情服务之家。我校也从“微”入手,用法规培训呵护微幸福,用榜样示范激励微幸福,用才艺展示延伸微幸福,用多元评价引领微幸福。
  【关键词】微幸福 真师德
  【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)07-0168-01
  谈到“幸福”,很多人马上想到舒心的工作、丰厚的薪金、高官显位……他们认为“幸福”是一种昂贵的外衣,一般人是“买”不来、“穿”不起的!其实,现实生活中,隐藏着很多“微幸福”,比如:劳累了一天,又饥又渴回到家中,猛见餐桌上放着一杯凉白开,端杯一饮而尽,这难道不是一种幸福?节假日回到父母身边,一家人坐在一起有说有笑,这难道不是一种幸福?外出旅游途中,偶遇好心人为你指路,这难道不是一种幸福?我们每一个人都可以成为“微幸福”的享受者!“微幸福”积攒多了,便成了“大幸福”!小学教师的工作是忙碌和繁琐的,我校通过多种“微幸福”,让教师体会到职业生活的“大幸福”。
  一、用法规培训呵护微幸福
  依法执教是幸福的基础。依法执教涉及的法律、法规很多,这些法律法规写在纸上、放在窗里,真正读过法,想过法,熟知法的教师又有多少呢?可以说,有,但微乎其微,怎样才能使这些法规深入教师心里,转化为教师的自觉行为?我校通过全体教工会议、教师座谈会、班主任研讨会、备课组业务学习等多种渠道和途径,采用自学、沙龙、笔试、演讲等方式,广泛开展师德教育和培训,特别是定期聘请专家进行案例式培训,专家们用身边的真实案例说话,深入教师之心,为教师的职业幸福保驾护航。
  二、用榜样示范激勵微幸福
  榜样的力量是无穷的。我们把榜样的思想和做法传导给大家,把榜样的精神作为无比珍贵的财富。
  我校通过请进来全国优秀班主任、江苏省最美教师、道德模范、特级教师等多种代表,为提升海小教师教育生活品质,送来了华美的精神大餐。不仅有这些有名望的老师作为大家的榜样,更有身边的榜样,每天,值周校长会以微信的方式为身边的榜样点赞,每次教师会议,都有为你点赞环节,让教师发现身边的榜样。“把梦想变成一生的坚守”是王晓波的教育追求,她从一个普通的科学专职教师,因为与“班主任”的美丽相遇,而让自己的生命焕发出前所未有的活力,获得区“双十佳三好教师”的荣誉,荣登《江苏教育》《班主任》杂志封面人物,同时刊登了王老师的班主任成长故事、编辑部的采访稿以及李镇西老师的点评文章,六个版面从不同角度解读了王晓波的带班经验和成长经历。李镇西老师在点评中说:“王晓波老师的成长,始终伴随着四个‘不停 ’:不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考。这四个‘不停’中,最核心的是‘不停地思考’”以思考统帅并贯穿实践、阅读和写作。最关键的是‘不停地实践 ’:以实践带动和促进思考、阅读和写作。追求‘有思考的实践’和‘有实践的思考’,是王晓波老师成功的原因。”王小波老师的成长,让老师们深受启发,深感触动。
  三、用才艺展示延伸微幸福
  小学教师,注定是一个与拥有大量钱财无缘的职业,我们没有能力在财富上满足广大教师,但我们相信,引领得好,我们照样能使清贫的教师享受职业的幸福。教师队伍中不乏各方面的能手,他们或擅长烹饪、或擅长插花、或擅长书画、或擅长编织、或擅长制作……人,都有展示自我才能并在展示中被认同的需求,人,都有习得本领并在习得中获得成功的需求。
  于是,结合我校的办学特色,学校设立了丰富多彩的活动场馆供老师自主选择参加。“诗词馆”,诗词大会如火如荼,场上台下妙语连珠,展现了海小教师的知性美;“美妆馆”,化妆秀、丝巾展优雅亮相,展现了海小教师的形象美;“美体馆”,室内一片祥和,瑜伽课程静静推进,身心舒展动作优雅,展现了海小教师的形态美;“健体馆”,室内欢笑一片,毛毛虫竞速赛等活动热火朝天,展现了海小教师的体魄美与团队合作精神;“美趣馆”,插花艺术、玩转七巧板……趣味浓浓,欢乐多多,展现了海小教师的巧手美。
  于是,学校开展了办公室文化环境布置的评比活动。由办公室组长牵头,遵循高雅、美观、整洁、经济实用的原则,重点突出营造富有特色的办公室文化氛围。全体老师都积极地参与到了活动中来,齐心协力,精心构思,创意设计,分工协作,共同为办公室的文化布置出谋划策。有的办公室色彩明丽,布置可爱,从颜色、主题都体现了教师们生活在一个非常轻松快乐的环境中,只有将这一份轻松快乐带给孩子们,才能真正的把爱的阳光撒向每一个孩子;有的办公室粘贴着醒目的教育格言,时时刻刻提醒教师教育的真谛是什么;还有的办公室文化氛围浓厚,从剪纸到花卉,从书法到绘画,体现了教师高雅的艺术文化修养。
  四、用多元评价引领微幸福
  评价是指挥棒。它将引领教师整体的价值观。我们倡导教师把团队的价值追求和教师的个人价值追求有效结合起来,开展“最美中层”、“最美教师”、“最美班主任”“最美管理团队”、“最美教研组”、“最美质量优胜团队”、“最美学部”等“美”系列评选,让“美”渗透到生活的每个细节,蔓延到生活的每个空间,在同事、家长、学生面前展现自己最美的一面。
  什么样的老师才是真正的美教师?
  是张玲珑这样的老师——一位美术专职男教师,一个人撑起了一门书法课程,屡次在省市级课堂教学比赛中获奖,屡次在省市级论文比赛中获奖,坚持不解地进行省级课题的研究,更难能可贵的是,每个寒暑节假日,义务为孩子们培训书法,带领孩子到各地参加比赛。
  是周小凤这样的老师——一位近五十的女班主任,脸上始终洋溢着浅浅的笑容,那么亲切、那么恬淡,刮风时,她和孩子们一起捡纸屑,下雨时,她和孩子们一起扫积水。
  是徐娜这样的老师——虽然还是一位年轻的班主任,却非常懂得用勤劳和真诚去浇灌与科任老师之间的合作之花,却非常懂得用关心和表率去浇灌与学生之间的管理之花。
  是费香香这样的老师——虽然只是一名教研组长,但却懂得任何时候以大局为重,主动地、创造性地开展工作。校民乐队参加区、市比赛,虽然产假期间,坚持来校为学生排练、指导,最后获得市一等奖。
  这样的老师,理所当然地成为我们的施培教师!这,就是肯定!这,就是引领!
  非洲谚语说:一个人可以走得很快,但不可能走得很远,只有一群人才能走得更远。我说:工会建设中的“微”与“成” ,旨在让教师群体与教师个体互惠互利,共同成长,实现双赢!学校,这座花园,既要有能独秀的“一支”,也要有能总是春的“万紫千红”!
  作者简介:
  吴静(1972.9-),女,汉族,江苏省武进市人,本科,任职于江苏省常州市武进区刘海粟小学,中学高级教师,研究方向:创新工会工作、激发教师工作积极性。

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