特殊学生教育方法探究

发布时间:2019-04-04  点击量:

作者:蔡维红
  【摘要】作为一名小学班主任老师从教30多年,面对过各种不一样的学生。早些年以乖巧听话和调皮捣蛋来分类描述学生,近些年,随着社会进步和医学发达,学生行为特征在医学上得到细分,部分学生被诊断患有多动症、抽动症、抑郁症、自闭症、感统失调综合征等,这类学生在每个班总有1-2个甚至更多,数量还呈现不断上升趋势。对于这类学生教师要格外关注,因材施教,给予符合学生状况的特殊性管理方式。
  【关键词】特殊学生 教育 探究
  【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)07-0019-01
  在我的班主任经历中,遇到过多名这样的学生,曾经感到苦恼、压力和束手无策,同时也在逐步探究对这类特殊学生教育管理的方式方法,我充分体会到,面对这样的孩子,只要怀揣着爱心责任心,不断创新工作方式方法,对症下药,从细微之处入手,总能找到适合不同孩子的教育方法,通过耐心细致持久的工作,帮助每一个孩子成长。
  今年接五年级新班,又遇到了他。记得几年前他刚入校时,脾气发作,乱喊乱叫,手砸脚踢,我上去安抚他,结果被他狠狠地在我的“小腿”上踢了一脚……
  四年后他成了我班的学生。开学伊始,知道他和别的学生不一样,我想尽办法,百般讨好他,因为我相信,亲其师,信其道。遇到下雨天,我把仅有的雨具递给他,他一句:“我不要”,头也不回的走了,也不道谢,身后留下我尴尬地拿着雨具。没过几天,我发现他看书的范围很广、很杂,手头正好有几本书,觉得他能喜欢,欣然相送,没想到我的投其所好,换来的却是:我不看这样的书!一连串事情下来,我明白了,凡是我给予的,都是他不喜欢、不需要的,我走不近這孩子了。上课胡言乱语,让他闭嘴,他回道:看情况再说吧。时时挑战我的底线,让我抓狂。
  事情出现转机是几个月前的一次语文课后,我收杂志钱,他由于出去游逛,错过了我收钱的时间,过来交钱时,我半开玩笑地拒收,理由是:1.你错过了收钱时间,过时不候;2.我只收我学生的钱。他反驳道:“我不是你们班学生?”我说:“我的学生都坐在教室上课,而你呢?下节数学课你在教室了,我再收下你的钱。”这次是我转身走了。课后,我和他妈妈做了简单沟通,说明我想抓转变他的点,不知他吃哪口,也为了不让他妈妈产生误会,说我不收他孩子的钱,这样的沟通还是很有必要的。数学课后,他来到我的办公室说:“老师,数学课我在教室了。”无意间我问道:“听讲了?”我本想随口说一下,收下他的钱,他却说:“没听讲。”我记得一个专家讲,人有一种恐惧是正常的应该的,那就是做错时的恐惧,可这类孩子没有。他让我下不来台,这钱没法收下,我又提出要求:下节英语课听讲了再来交钱。英语课后,他来了,说也在教室坐着了也听讲了,于是我收下了他的钱,说你是我的学生了。
  就是这么一个小细节,他连续两天节节课坐在教室里了,让我有点小感动。课后我走到他身边说:“我这两天真高兴,又多了你这么个学生。”让我没想到的是他竟然会说:“谢谢老师!”在这之前,我认为这孩子狂躁加偏执,是缺少感情的。我一激动,返回办公室拿了两枚“嘉如币”(我们学校评价奖励学生的一种方式)说;你真的长大了,像个男子汉,说到做到,这几天你不知道我有多高兴,奖你两枚嘉如币,这是你应得的,你变化很大,以后每天做的像学生样,每天奖你一枚,看看一个月下来,你手里有多少枚。
  我为了兑现诺言,每天用心记得他、观察他,每天不忘奖他一枚,并告诉他哪里做得好。同时,我又和家长短信电话联系,告诉家长孩子进步显著,一天六节课,每节课都能坐在教室了,能听讲且还能及时改错了,能听从老师的教导,不再无故顶撞老师等等,这么多进步,很值得高兴。我还补充道:这些表扬他的短信一定让孩子看到,一来让他自己知道具体哪些方面进步了,二来让他感受到老师是真真切切看到他的进步,当面表扬他,私下里也表扬他,这种正能量的短信会给他产生更大的推动力,增强自信心。他妈妈很感激地答应。
  此后的时间里,我坚持每天和他在放学前进行简短的交流,今天你哪里做得好,这枚嘉如币是通过你的努力得到的,或者今天为什么没有得到,如考试前复习有些忙碌是正常的,你不应该表现得那么烦躁,应该通过你男子汉特有的克服困难的勇气战胜它,而不应该让困难占了上风,老师相信你的意志力,不过今天你是被困难打败了,所以不能得到这一枚嘉如币;亦或是老师发现你有很大的潜能,我要提高要求,加大难度,你愿意接收挑战码?!等等这些或是肯定或是指出不足或是提出要求。
  就这样他的进步超出我的想象,我真的喜欢上了他。他的“自描”画细致工整,我向他索要,说:“你愿意送我一幅你的画吗?我很喜欢,我要收藏,等你成了大画家,我会自豪地回忆道,这是他初出茅庐时的作品。”我的自豪之情溢于言表,也深深感染了他,他笑的那么灿烂那么阳光。课余时间带着他去打羽毛球。接下来他也真把我当“朋友”了,对我言听计从,学习成绩也有较大提高。如今他已小学毕业,每逢教师节一定回到学校和我小聚,各方面都有很大进步,我的期待成了现实,也让我不禁有一份小小的成就感和满足感。
  作者简介:
  蔡维红(1968年-),女,汉族,山东青岛人,大专,小学高级教师,研究方向:小学生教育与管理。

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