幼儿园中大班墙面环境创设活动策略研究

发布时间:2019-04-03  点击量:

作者:史凤燕
  【摘要】幼儿的身心健康发展,是幼儿教育最基本的目的,也是幼儿园进行墙面环境创设的目标和意义。在现代教育改革中,我们应该更加注重幼儿精神领域的成长,因此,对幼儿进行墙面环境创设的教育和引导,不仅体现了以幼儿为本的思想和观念;同时,对幼儿的健康成长有着至关重要的作用。基于此,本文就以幼儿为本作为前提,重点研究幼儿园中大班墙面环境创设的实施策略,希望能够对幼儿的身心健康成长,以及幼儿园教育活动的开展,起到积极的促进作用。
  【关键词】幼儿为本 中大班 墙面 环境创设
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)07-0013-01
  随着素质教育改革的不断深化,人们对于幼儿的教育观念和思想,也在逐渐转变,幼儿在成长过程中,身心能否得到良好的发展,是幼儿教育当中,需要重点关注的问题之一。而本文针对幼儿园中大班墙面环境创设活动的开展,所进行的深入探讨和研究,希望能够对幼儿健康成长教育,起到关键的作用。对此,笔者就结合自身教学经验,提出了以下观点和建议。
  一、引导幼儿参与,激发幼儿环境创设兴趣
  幼儿园墙面创设是幼儿园教育的一项重要教学内容,通过激发幼儿的认知,使幼儿处于积极的探究状态。另外,幼儿在与教师、小同伴共同创设班级墙面环境的过程中,幼儿与所有的合作者进行交流,表达自己的想法和情感,可以体验墙面环境创设的氛围,例如遇到困难时的沮丧、郁闷情绪,意见不一时的疑问,以及完成任务后的喜悦情绪等等,以促使幼儿逐渐地了解人际交往的技巧,促进幼儿的社会化发展。对此,我们就可以引导幼儿积极参与,并为幼儿分配任务,从而有效地激发幼儿环境创设的兴趣。
  例如,我在进行幼儿中大班墙面环境创设活动设计当中,引导幼儿积极参与,体现幼儿的主体能动性,促进幼儿能力的提升。而我在活动设计当中,主要针对中大班主题墙面环境进行布置,提出以季节性的风景内容为主题,让幼儿进行墙面环境创设,在主体墙面的实际创设和操作中,幼儿参与创设,以图片和文字相结合的形式,对环境创设进行展示,具体如下图所示。由此可以看出,在环境传设当中,引导幼儿积极参与,能够激发幼儿兴趣,呈现出较高的幼儿教育效率和水平,从而促进幼儿身心的健康发展。
  二、合理设计主题,开拓幼儿创新性思维
  环境的创设有利于幼儿智力的发展,幼儿园环境中墙面和活动区,是课堂实施的一部分,他们能够利用一些主观的形象和材料,使课程内容进行延伸。所以,开设以“幼儿园里朋友多”为主题的班级创意墙,将幼儿作品放入其中,让幼儿体会到自己的进步成长;同时,还可以让幼儿看到其他小朋友的作品,学会分享交流,愉快成长。通过保留幼儿所有作品,按时间顺序制定成册,以供幼儿和家长随时观看,这也是每位中大班幼儿及家长的宝贵纪念册,其中,也可记录家长育儿心经,以及教师对幼儿每幅作品的赞赏与评价。这样的做法不仅可以减轻中大班幼儿的紧张和焦虑心理,同时,也可以为幼儿园平添几分色彩。
  例如,我在进行中大班墙面环境创设活动设计时,就根据教学的目标以《幼儿园里朋友多——大自然的语言》为主题,进行墙面的布置,添加天气记录表,让幼儿通过记录每天的天气变化产生思考。例如:“天上为什么会下雨?风是从哪出来的?”等。此时,教师可以带领幼儿一起制作“小水滴旅行图”,幼儿自己思考心目中的小水滴形象,并制作水滴的变化图,不但可以潜移默化的学到知识,也能够通过互相的交流,提高幼儿的认知能力,以及动手和语言能力,进一步开拓学生的创新思维。
  三、加强师生个性互动,提升幼儿自主探究能力
  在幼儿园中大班墙面环境创设当中,我们幼儿之间的互动及其重要,只有我与幼儿建立良好的互动模式,才可以潜移默化的引导他们的认知,进而帮助他们培养并形成正确的人格。作为一名幼儿教师,我在课堂上传授他们常识之余,还要在课外生活中走出办公室,融入到他们中去,尊重他们的人格以及参与他们的交谈,用心进行交流,了解他们的想法,把他们的想法充分的运用到墙面的环境创设中,从而有效的提高幼儿自主探究能力,促进幼儿综合能力与核心素养的提升与发展。
  例如,我在幼儿园中大班墙面环境创设的设计当中,可以在幼儿学习的探索区域,放置一些探索价值较高的物品,如放大镜、天平、各种卡片等。通过这些工具激发幼儿的探索欲望。另外,我還在美工区放置了蛋壳、颜料和各种瓶罐,促进幼儿与环境形成相互作用,引导幼儿自主寻找事物之间的相互联系,并对新鲜事物产生浓厚的兴趣。由此来加强师生互动,提升幼儿自主探究能力。
  综上所述,对于幼儿园教育来说,墙面环境创设活动的开展,不仅能够使幼儿,在参与墙面创设的过程中,很好地发挥和扩散思维;同时,还能培养幼儿乐于创造,乐于探索的精神。基于此,笔者就从引导幼儿参与、合理设计主题,以及加强师生互动三个方面,对幼儿园中大班墙面环境创设活动的开展,进行了深入探讨与分析,希望能够为幼儿园教育水平的提升,以及幼儿综合能力的发展,起到丁点建议和参考。
  参考文献:
  [1]杨润敏.幼儿与主题墙面环境的互动行为研究[D].南京师范大学,2018.
  [2]尹坤萍,杨云芝.幼儿园活动室内墙面环境创设现状及策略研究——以楚雄城区公立幼儿园为例[J].楚雄师范学院学报,2012(09):69-77.

上一篇:ASSURE模式下课堂教学有效性评价标准的设计与分析
下一篇:基于工作过程的市场调研课程改革与设计研究