小学班主任班级管理的创新及实践

发布时间:2019-03-23  点击量:

作者:肖爱燕
  【摘要】小学班主任的工作在小学教育中处于主导地位。工作的成效决定这一个班集体整体的教育水平高低。班级是学校的基本组成单位,而作为班级第一责任人,无可争议的就是班主任。班主任要对整个班级的安全、学习、纪律等等方面负起责任。所以如何优秀的去完成班主任工作,需要去进行深入的探究与讨论。
  【关键词】小学教育 班主任 班级管理
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)49-0172-02
  小学班主任作为学生成长过程中的一个重要而关键的人物,在学生整个的学习生涯以及日后的发展方面对学生的影响都是不容小觑的。同样,小学班主任对学生的价值观也有着一定的影响,所以加强小学班主任班级管理具有重要的意义。
  1.构建良好的班级氛围
  由于小学生的身心并未发展成熟,所以他们很容易受到周围环境的影响,针对这一情况就需要小学班主任必须保证自己班级班风的优良。而构建良好的班风就需要班主任对于班级整体情况有一个总体的把握,了解自己班级大多数学生的性格走向,同时不断的对他们进行思想上的引导,使学生从思想和情感上养成向上的习惯。构建一个优秀的班风,对于日后相关心理工作的开展也有一定的影响。在此目标下,有利于建成一个拥有良好班风的优秀的班集体,也有利于学生良好的心理的形成。
  2.老师应明确自身的责任意识
  首先,作为班主任,老师必须明白自己身上肩负的责任,同时,要想做好学生的心理健康工作,必须保证老师的心理是健康的,班主任必须不断的调整自己的心态,保证为学生做心理辅导的时候,自己的心态必须是积极的、向上的,只有这样才能保证为学生做出的心理健康指导是有效的。班主任还应该不断的提升自己的心理水平,在学生中树立良好的形象,增强学生对自己的信任,如此才能方便日后心理健康指导工作的有效进行。也只有班主任放下自己老师的架子,充分的与学生融合才能与学生做朋友,才能真正走进他们的内心,及时的关注学生在不同时候心理的变化,在日后的指导工作中收获更多的经验,也便于日后更好的把握学生的心理问题。
  3.增强学生间的交流
  小学生由于其对世界的认识程度有限,就必须增强其与他人之间的交流,增强他们的言语表达能力。而许多时候小学生都是比较胆怯的,这就需要老师在心理上给予他们一定的支持,使他们不断的打开自己的内心,增加自己的勇气。同时,增强学生之间的交流活动可以充分的调动他们好奇心,增强他们与人相处的能力。该项活动的实施可以增强学生们心理上对他人的认可,促进其交流能力的提升,同时也为其更好的人格的构建奠定一定的基础。
  4.班主任深入班集體,加强与学生的联系
  班主任要顺利推动班级工作的展开,那么就必须要深入了解自己班级的每个学生。有教无类。老师要关注到每个学生的学习状态和生活状况,做好与学生的沟通工作。班主任要学会去接受学生的意见与建议。这个时候的学生心理还很不成熟,他们可能有很多的想法,班主任要学会去接受学生的不同意见。形成和谐融洽的师生关系。当学生遇到生活中的困难时,要力所能及的去帮助学生解决问题,避免孩子幼小的心灵受到创伤。当学生遇到学习上的瓶颈的时候,要不厌其烦的为学生讲解知识,不能失去耐心,一定要确保学生弄懂自己不会的知识。
  5.配合科任教师的工作,发扬团队精神
  一个班级除了学生和班主任,还有一个重要组成部分就是各科的任课老师,他们是一个班集体不可或缺的一部分,学生的学生成绩好坏也取决于各科老师的努力。而班主任要把各科任课老师团结起来,拧成一股绳,共同为班级教育事业做出贡献,加强与各科老师的联系,要保持和任课老师的沟通,从而推动教学工作的展开。要结合任课老师的意见对学生进行教育,因为在各个科目中,每个任课老师的对学生的了解状况是最清晰的,他可给班主任最清楚的反馈。从而可以更好的推动班主任工作的展开。
  结束语
  小学班主任对学生心理健康的指导的方法有很多种,其中最为显著的办法还应当是与学生交朋友,如此方法可以充分的拉近师生间的距离,方便心理指导的进行。同时,教师还应该将对学生的心理辅导工作渗透到学生日常的学习和生活中,使他们潜移默化的接受健康的心理的指导。希望通过小学班主任对学生们心理健康的指导,能为学生身心的健康发展提供一定会的保证作用,同时也为日后学生更好的接受教育,养成良好的人生观,价值观奠定良好的基础。
  参考文献:
  [1]朱耿秀.试论现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用[J].中国校外教育旬刊.2015(12):19
  [2]张轶璇.积极心理学理论在中小学班主任心理健康教育中的应用[J].山西青年.2016(23)
  [3]吴恩义.小学班主任沟通与协调能力存在的问题与对策[J].现代交际.2015(9):171-172

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