新疆双语幼儿园教育活动现状及对策探讨

发布时间:2019-03-11  点击量:

作者:许天萌
  【摘要】近年来,新疆双语幼儿园的幼儿数量明显上升,这就要求其不断地提高自身的教学质量,充分的运用各种教学条件,改善教育活动中存在的问题。本文对新疆双语幼儿园的教育活动现状以及主要的应对措施展开了初步的探讨,希望以此来推进新疆双语幼儿园教育工作的进步。
  【关键词】新疆双语幼儿园 教育活动 现状 对策
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)49-0020-02
  一、新疆双语幼儿园教育活动的现状
  (一)教师的教学理念
  现阶段新疆双语幼儿园教师的教学理念还是不够先进,大多数教师对幼儿学习教育认识往往是片面的,没有综合考量幼儿的总体情况,教育方式较为简单,只重视幼儿学习方面的情况,没有提高幼儿综合能力的意识。这就需要新疆双语幼儿园重视对老师的理念教育,帮助其转换教学理念。 (二)教师在进行教学活动前的准备工作
  新疆双语幼儿园的教师能够较好的完成教学活动前的准备工作,在上课前,将幼儿上课需要的活动道具提前制作好,并为教育活动设定一个主题,提前计划好活动的流程,为教育活动的顺利进行做准备。但在教学活动的准备中还存在一点缺陷,教师对教学活动的内容把握不足,大多数课前准备时间都是用来做教学道具,导致使整个教育准备工作偏离主题[1]。
  (三)新疆双语幼儿园的语言教育
  在所有的教育活动中老师和幼儿都是通过语言来进行沟通的,新疆双语幼儿园的教师能够重视普通话教育对幼儿的重要性,大多数教师都可以用普通话来进行教学,并开设专门的普通话学习。当地领导教育部门也十分重视普通话的教育。虽然没有在教育活动中特地的安排新疆本民族母语的教学,但是幼儿们在校外大多都是通过本民族母语来进行交流的。父母是孩子的第一任老师,在家中与父母交流一般也都是用本民族母语进行的,因此幼儿的普通话普及程度较低。
  (四)新疆双语幼儿园的活动模式
  新疆双语幼儿园的室外活动区建设不完善,为防止意外的发生,会尽量减少幼儿户外活动的时间,幼儿的课外活动时间较少,大多数教育活动都是在室内进行的。在新疆双语幼儿园的教育活动中,集体教育是其主要的教育形式,老师会在课堂上带领幼儿学习,由老师来引导幼儿的思想,很少让幼儿来自行的思考,幼儿主动思考的能力较低,遇到问题不会先自己进行思考,第一反应就是找老师解决。此外,新疆双语幼儿园主要进行的是语言领域的教学活动,很少组织科学活动,不重视对幼儿科技能力的培养。
  二、对新疆双语幼儿园教育活动的建议与对策
  (一)重视教师教育能力的提高
  教师是进行教育活动的主题,要想改变教育活动中存在的问题就要从老师着手,重视对教师的培养,提高教师的教育能力。新疆双语幼儿园应该定期的组织教师的培训,并对培训结果进行检测,改变教师的教育理念,鼓励老师不断地创新教学方式,采用多种形式进行教学,吸引幼儿的学习兴趣,保证教学工作优质高效的完成[2]。
  (二)完善新疆双语幼儿园的教研工作
  学校可以开展教研交流活动,同其他的学校进行交流学习,也可以同学校的老师互相学习借鉴,交流教学经验,提高自身的教学能力。学会合理的利用教学资源,不断开创新的教学方式,将多媒体设备引入教育活动中,给幼儿直观的感觉,便于幼儿对知识的吸收,培养幼儿的想象力。与此同时,教师还要让幼儿多进行户外活动,重视幼儿体质的增强。
  (三)科学的选择教学教材和设置课程
  新疆双语幼儿园在教育活动的教材选择应该与自身实际情况相结合,选择一个适合本园师资条件、教学设备、教学资金的教学教材。对于教材内的知识也要有选择性的讲授,根据幼儿对知识的接受程度,适当的调整教学活动的难易。建议可选择一些配有图画、音像材料以及能够幼儿动手操作的玩具、用具。吸引幼儿的注意力,便于教学活动的开展。在课程的设置中,要包括集中教学生活环节、家园互动、音乐、体育活动、游戏活动等内容,培养幼儿各个方面的能力,使其德智体全面发展。让幼儿保持用普通话进行交流,养成一个良好的语言习惯。
  (四)加强幼儿家长的参与度
  家庭是幼儿的第一课堂,家庭教育和学校教育是分不开的,新疆双语幼儿园应该多与幼儿的家长交流,爭取得到家长的支持,让家长配合老师完成幼儿的教育工作。新疆双语幼儿园应该定期召开家长会、开展一些亲子活动、设定成果展示日等活动增进亲子的情感。
  总结
  新疆双语幼儿园在现阶段的教育活动中还存在许多的不足,为了解决这些问题需要重视教师教育能力的提高、完善新疆双语幼儿园的教研工作、科学的选择教学教材和设置课程、加强幼儿家长的参与度,以此来优化新疆双语幼儿园的教育活动现状。
  参考文献:
  [1]赵颖.新疆双语幼儿园教育活动现状及对策研究[J].新疆教育学院学报,2016(03)
  [2]闵兰斌,周兢.新疆学前双语教育发展的回溯、现状与趋向[J].当代教育与文化,2016(02)

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