构建中学班级学生自主管理模式探究

发布时间:2019-03-08  点击量:

作者:张海丽 张磊
  【摘要】在不断探究教育教学的道路上有着借鉴与反思,逐渐形成了班组管理。该模式在中学班级管理中非常适用,但在具体的实施中班主任应在分组、建立管理制度、数据收集等方面做好,以保证管理模式更加完善。
  【关键词】中学 班级管理 自主管理模式 数据收集
  【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)50-0191-01
  随着课改的深化,学生的学习方式发生变化,同时它也刺激着管理方式的变化,它为班主任提出新的要求和挑战,传统的落后的班级管理模式已经不再适合新形式下的班级管理要求。有幸去洋师中学和杜郎口中学见到了“兵教兵”,我在想能否“兵管兵”,让班级管理真正实现自主,带著这样的思考,开启了我探索班级自主管理之路。三年的不懈探索实践、总结反思,终于形成了今天的管理模式——班组管理。
  班组管理顾名思义就是以小组为主要的管理单位,把班长的权利下放到每一位组长手里,在值日班长(当天值班的组长)统一协调和管理下,每位组长各负其责,管理好各自小组的成员。形成组长之间相互监督,相互制约,相互竞争的局面。
  一、班组自主管理的核心是竞争
  班组管理实现的关键就是竞争。班内分成若干个小组,不光进行组组竞争还要进行人人竞争。要把组组竞争放到第一位,其次是人人竞争。引导学生小组利益至上,其次才是个人。同一小组内的成员既是战友,又是对手,这样可以让我们的制度很好的实施,互相监督,保证公平。
  二、班组自主管理的具体实施
  1.合理分组
  从入班开始,要依据成绩合理搭配,一般六人一组(可根据班内人数而定)。通常选取本组成绩最好的为组长,另根据自愿的原则(或指定)选取一名纪律组长,加上四名组员构建形成。为了以后开展工作的需要,根据成绩分别给每位组员编上1到6号。
  2.建立完善的班级管理制度
  根据班级情况制定合理的奖惩机制。个人评价包括纪律(课上和课下)、卫生、学习(作业和课堂表现)、月评测、加分、特殊贡献等方面汇总而成,小组则是由小组成员的评价汇总而成。
  3.数据的收集
  值日班长履行职责,执行奖惩。班级委员会由各小组长组成,每天轮流值班,值班的小组长就是值日班长,负责一天的班级事务,主要工作是管理班级纪律,协助老师完成好教学任务。小组的每一位同学都受其他五位同学的监督和制约,减少违纪,真正做到生管生,实现管理的自主。
  4.数据的统计
  小组的分数统计:每天由值日班长公布在后黑板。
  个人的分数统计:由组长每天统计。
  5.数据的分析
  小组数据的分析:从纪律、学习、卫生、加分、单元检测几个方面对各个小组进行数据分析,并排名次。
  个人数据的分析:从纪律、学习、卫生、加分、月测评、特殊贡献几个方面对学生个人进行评比。
  6.重视过程管理,强化结果的使用
  如果评价的结果不能恰当地使用,则会适得其反,阻碍班级和个人的发展。利益和荣誉的结合使用则会刺激学生的欲望,产生坚持的动力。让数据说话,重过程管理,全面准确的评价每一位孩子。
  7.双向选择,寻找各自的契合点,形成动态管理
  一般每学期进行四次量化考核,为了更好的实现自主管理,让每位组长既有压力又有动力,小组每两次评价要进行一次重新组合。除了组长外,把班内的同学根据各自的量化得分排名分成A、B、C、D、E五个档次,其中,A和E档的同学去选适合自己的组长,B、C、D档的同学要由小组长选取适合自己的组员,组长选择的先后由两次考核评价的结果确定。
  8.设置特殊贡献加分,多劳多得,奖励积极
  班内的管理需要付出精力,积极参与班级管理的同学要在最后的结果中加分,体现多劳多得。当然这个分数并不是固定的,要根据你管理的效果而定,也就是让全班同学选出最好的管理团队,这样既让全体同学起到监督作用,又给管理者施加压力,从而认真做好班级的管理工作。对于积极参加学校、年级组织的各项活动为班级争取荣誉的同学要在评价中加分,以调动其他同学的积极性。
  三、班主任是班组自主管理的坚强后盾
  1.班主任要做好值日班长的培养
  要想让班组自主管理良好运行,就必须培养合格的班干部。定期召开班委会,帮助他们分析和解决管理中遇到的问题,强调职则,明确职能。在一次次的竞争和量化中,这些班干部逐渐变得成熟和自信,成为班主任的左膀右臂和班级管理的主力军。
  2.班主任要从管理者变身为监督者和裁决者
  监督各位值日班长工作的执行情况,及时帮助他们解决管理过程中出现的问题。当奖罚出现争端时,班主任要及时做出裁断,公平公正,力争让每一位同学满意。
  3.透过数据挖掘本质,实现教育的最大化
  冰冷的数据并不能教育人,所以我们要借助数据,对学生进行说服教育,打开他们心灵的窗户,让一缕阳光透过雾霾照进心灵深处,让教育改变习惯,改变人生。
  在实行班组管理的过程中,遇到了很多问题,我总是在寻找最佳的解决方案,力争让这种新的管理模式日趋完善。当然,它还存在很多不足,希望更多的教育同仁,携手共进,让班组自主管理之花遍地开放。
  参考文献:
  [1]普布桑珠.浅谈班级学生自主管理模式的形成[J].当代教研论丛,2017(5):89.
  [2]慈建涛.中学学生自主管理模式的构建初探[J].中学课程辅导:教学研究,2016(23):240.

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