合作学习在中职数学教学中的运用及效果分析

发布时间:2019-03-05  点击量:

作者:代礼忠
  【摘要】当前,国家对教育的重视程度不断加强,中职教育对于学生的數学教学正在不断的探索当中,合作学习是数学教学模式中的一种创新形式。本文主要分析了合作学习在中职数学教学中的运用及效果,希望对关注此话题的人有所帮助。
  【关键词】合作学习 中职教育 数学教学
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)50-0132-01
  引言
  合作学习是鼓励学生组成学习小组,在团队协作的形式下共同完成学习目标。将合作学习方式应用到中职教育的教学当中,是一次大胆的尝试,对学生学习成果的检验,还需进一步通过考核来确定。
  一、合作学习在中职数学教学中的运用
  (一)交流学习,培养学生学习兴趣
  在传统的中职数学教学中,老师按部就班的讲题,学生循规蹈矩的记公式,做练习题,这样的数学教学模式延续了很多年。以往教学模式中存在的弊端是老师一个人的精力有限,忽略了一些跟不上教学节奏的学生,而合作学习鼓励学生之间相互帮助,学习小组内的学生要共同进步,争取让小组内的每个人都能学到或多或少的数学知识,在交流中开拓思维,共同寻找解决问题的方法,这便是合作学习与以往中职数学教学模式的不同。
  合作学习的过程中,最为明显的改变就是学生之间可以相互交流,这与以往安静的学习课堂大有不同,学生共同探讨问题,相互之间取长补短,当大家都不擅长的知识点存在时,再向老师求助,这样既能节省教学时间,又能带动学生的积极性,当然,老师要控制学习交流的时间和交流的问题,问题不宜太过复杂,这样学生短时间内做不出来,问题也不能过于简单,没有讨论的意义,在时间控制上要严格要求时间范围,不要让自由交流占据过多课堂事件,让学生学会有效的利用时间。合作学习的教学方式营造了轻松、愉悦的学习氛围,慢慢影响着学生对学习产生兴趣[1]。
  (二)互帮互助,增强学习效果
  学生在传统的教学课堂下,接收知识时处于一种被动的状态,合作学习数学教学方法能够化被动为主动,增强学生们的学习效果。学生是课堂上的主体,调动主体积极主动的参与学习,发表自己的意见是合作学习法的首要目标。教师要充分发挥自己对教学节奏掌控的职责,帮助学生规划小组讨论的方向,鼓励学生之间相互帮助,例如在一节数学课结束后,留下几分钟的自由讨论环节,这一部分,让小组内的每位学生都总结这堂课学到的知识点,并提出这堂课遇到的哪些问题还没有解决,如此,大家相互监督,互相帮助对方避免知识漏洞的遗留,可以达到很好的同学之间互补互助的结果。
  合作学习交流给学生互帮互助,互相提升提供方便,当一个学生为其他学生讲解知识点时,也是对个人能力的提升,一方面讲解过程是一个记忆的过程,使得学生对于知识点的了解更加透彻,另一方面,在讲解过程中,学生也能发现自己的不足之处,并加以改正。
  (三)团结与共,提升学习效率
  合作学习的数学教学方式一方面为了学生之间能够更好的相互帮助,相互学习,在交流中得到成长,面对问题,学生之间相互讨论,教师可以在旁聆听,争取小组内的每一位学生都有发言的机会,这样教师能够了解学习相对较差的学生在合作学习中的受益程度,做到更有效的帮助其学习。另一方面是为了培养学生在小组学习中的团队协作精神,在小组受到表扬时,让学生认识到这是大家共同努力的结果,亲身体会团体荣誉感。在学习过程中,老师可以通过设置学习小组竞赛的方式,调动学生的积极性,如各个小组之间共同做一页数学题,哪组做题的速度最快,正确率最高,就能获得老师给予整个小组的奖励。还可以采用积分制的形式,在讲课过程中,提问问题,哪个小组的成员能够快速解答出问题,老师就会给他们积分奖励。这样的教学设置,可以增强学生的课堂参与感,学生通力合作,学生在竞争的环境下学习,会格外注意老师的知识讲授,如此一来,学习效率就会大大提高。
  二、合作学习在中职数学教学中的应用效果
  合作学习在中职数学教学中应用的掌控权是在老师手中,教师一定要帮助学生建立一种良好的、有效的合作学习方法,才能让合作学习方法的效果最大化。课堂上,学生的自控能力差,很容易出现交流跑题,集体溜号等行为的出现,老师在合作学习的过程中,要时刻观察学生的交流状态,注意控制课堂纪律,小声交流。在数学学习小组人员组成上,要根据每个学生的学习状态,知识掌握的程度,个人能力等进行合理分配,利用优等生带动学习相对较差的学进行互补互助式学习,这样不仅可以增进学生之间的感情,还能提高学习效率[2]。
  数学老师在教学过程中,一定要设置成体系的数学学习小组的管理模式与方案,对小组学习的讨论环节、学生之间的沟通状况、小组竞争环节进行演练,如果在教学过程中发现不恰当的行为,要及时制止。同时,通过模拟考试成绩来检验学生的学习效果,如果出现成绩不理想的行为,也不要立即放弃合作学习的方法,积极思考是哪些环节出了问题,还是学生不适应合作学习的方法,针对不同的问题,思考解决方和规划接下来的教学走向。
  结束语
  在中职数学教学的课堂上,创新运用合作学习方法,学生在学习时相互交流,互帮互助,团结合作,不仅提高了学生的团队意识,还帮助学生培养学习数学的兴趣,增强学习效果,提升学习效率。
  参考文献:
  [1]陈晓颖.《浅谈合作学习在中职数学教学中的应用》[J].中国校外教育,2017(6):140-141.
  [2]褚艳.《合作学习在中职数学教学中的应用》[J].教育数学刊,2015(3):247.

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