医德教育在药理学中的渗透

发布时间:2019-02-24  点击量:

作者:李雅琪
  【摘要】在培养医学方面的人才时,其专业知识固然重要,但是更重要的是医德,因此在现代的药理学教学过程中,必须要渗透进医德教育,提高学生的职业道德,为我国的医疗事业发展,培养出品德优良的人才。本文就针对医学药理学的教学中,医德教育的渗透进行分析,提高学生的职业道德和思想品德。
  【关键词】医德教育 药理学 渗透
  【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)51-0244-02
  医德指的是医生的职业道德和品德,医德的高低直接影响着一个医护人员的工作质量和病患的身体健康。我国的很多高职院校都极为重视专业知识和实际操作的教学,但是对于医德教育并没有足够的重视,所以在高职院校的医药学教学中,就需要融入医德教育,使学生在掌握专业知识的同时接受医德教育,提高职业道德和品德。
  一、医德教育渗透进药理学教学中的意义
  1.培养学生的人本思想
  在医学教育中,医德教育素来是备受各方关注的,而医德教育也直接影响着一个医护人员的工作质量和职业道德,对于病患的身体健康和生命安全有着重要影响,我国古代的医学教育中,就强调了医德教育,认为在医学教学中,需要医疗工作者树立以人为本的基本思想,在治病的过程中,注重病患的感受,一切的政治活动都是以病患为核心,在治疗的过程中,需要充分考虑到患者的心理和身体情况,使患者能够以最轻松和最有效的方式得到治疗。而在药理学的教学中,的教育的渗透,可以帮助学生逐渐培养起人本思想,让学生在进行学习时,考虑到药物对人体产生的作用,使学生在未来的工作过程中,能够在选择药物时做到用最经济的方法达到最佳的药效。
  2.培养学生的辩证唯物主义思想
  在药理学的教学过程中,严格遵循了辩证唯物主义的思想,既要认识到药物对人体病症的缓解作用,还需要了解到药物对人体可能产生的副作用,这种辩证唯物主义思想的树立,能够让学生在学习和工作的过程中,知道药物对人体的副作用,从而在未来的工作中,更加重视药物的不良反应、副作用和禁忌症等,学会权衡药物的利弊,做到合理用药。
  3.是实践医德教育的有效途径
  药理学在学习的过程中,会考虑到药物的副作用,因此在进行药理学教学时,对药物特性的研究,在一定程度上体现了医德教育的内容,学生在掌握了药物的副作用和禁忌之后,在以后的学习和未来的工作过程中进行用药时,会自然而然的考虑到药物对人体产生的不利影响,从而让学生在不知不觉中养成良好的医德医风。
  二、医德教育在药理学教学中的渗透
  1.在药理学教学中融入社会主义荣辱观
  在药理学的教学中,想要进行医德教育的渗透,就需要在其中融入社会主义荣辱观,使得学生在接受药理学知识的教育過程中,不知不觉树立起科学的社会主义荣辱观,形成正确的世界观,人生观和价值观,而这些基本的荣辱观是医德教育中最为基础的内容,学生在充分贯彻和了解了社会主义荣辱观之后,自身的品德和荣辱观也会发生相应的改变,使学生在未来的工作中,能够以科学的荣辱观作为工作的基准。
  2.树立典范
  典范的作用是十分巨大的,在药理学的教学中,教师可以树立一些比较典型的模范,作为学生学习的目标和榜样,比如一些国内外的古今各个优秀的医学工作者,教师在教学的过程中,可以在课堂上宣传其的工作经历,使得学生在了解其基本事迹之后,能够建立起建立起优秀的目标和榜样,让学生在未来的学习和工作中,时时以这些榜样为目标,不断激励自己学习专业知识,并提高自身的职业道德。
  3.强调尊重生命
  学生在未来会成为一名医务工作者,而医务工作者的工作主要面对的是具有各种疾病和痛苦的患者,想要提高学生的医德水平,就需要在药理学的教学中,强调生命的重要性,让学生学会尊重生命,将挽救病患的生命,作为学生未来工作的首要原则,使学生形成高尚的品德和职业道德。
  4.提高学生的个人品德
  医德不仅仅是指医务工作者的职业道德,还包括其个人品德,因此想要将医德教育渗透进药理学教学中,就需要想办法提高学生的个人品德,而个人品德是一个学生道德素质的最基本的底线,良好的个人品德,能够让学生在未来的工作中贯彻职业道德,对工作具有责任感,可以在救治病患的过程中,坚持最有效的用药和治疗方案,以病患为主,体现出正确的世界观、人生观和价值观。
  我国的高职院校在进行医学教学时,并没有对医德进行重点教育,导致学生的医德水平比较差,所以可以将医德教育渗透进药理学的教学中,使学生在掌握专业知识的基础上,提高自身的职业道德和个人品德。
  参考文献:
  [1]王佳佳,方海明.融医德教育于药理学教学的思考与实践[J].科技信息,2012(14):3.
  [2]刘冲,沈甫明,苏定冯.浅谈医德教育在药理学中的渗透[J].药学教育,2011(06):39-41.

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