作者:李志娟 武烨
  【摘要】本文通过四个方面对职业外语教育服务区域经济发展的提升方法进行概述,分别是根据区域经济编写具有特色的外语教材、课程设置方面、培养复合型人才、建立多方考核评价机制,通过这四个方法来提高学生外语文化素养。
  【关键词】职业外语教育 经济发展 服务区域 提升方法
  【课题项目】本文系吉林省教育厅“十三五规划”课题,立项编号:JJKH20170510SK。
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0126-02
  职业外语教育作为教育中一个重要组成部分,对区域经济发展具有重要影响,能够将区域经济与培养进行结合,为服务区域培养复合型外语人才,以此满足服务区域对人才的需求。职业外语教育主要是直接面向大众、企业、社会的外语教育,与服务区域经济发展有直接关系。职业外语教育能够促进区域文化的繁荣、区域经济的发展,与此同时,区域经济结构也直接决定着职业外语的课程定义与教学内容设置。
  一、职业外语教育与区域经济发展现状
  区域经济发展要求职业外语教育应当与区域实际情况进行结合,不断重视与培养学生应用能力,重视实践基础的建设,加强校企之间的合作,并且在这个过程中应当以能力培养为基本出发点。大学外语作为大学生基础课程,長久以来过于强调培养学生基本技能与传授基础知识,强调实用为主、够用为辅的原则,但是却没有从本质上理解此类原则的含义,这就导致学生在学校中学习到的知识无法与职业中所需要知识进行练习,导致学生职业外语能力不能满足区域经济发展需求。在这个情况下,很多院校对公共外语教学进行改革,将“学多少、用多少”作为外语教学风向标,注重培养学生听、说、读、写四方面能力,重视培养学生运用能力,对行业外语进行细化,以此才能使公共外语教学更好为区域经济发展做出贡献。
  二、职业外语教育服务推进区域经济发展的有效策略
  (一)结合区域经济特点编写外语教材
  从当前各院校采用的教材内容来看,教学内容过于单一、教学实例也十分陈旧。为形成学生未来应当具备的职业素养,各院校通过编写与出版《职通外语》教材,并且通过开放精品课程系统,分阶段的对职业化内容进行有效补充,充分结合区域经济发展热点产品对课程资源进行开发。
  (二)将复合型人才培养作为课程设置的核心
  课程设置中应当将培养人才作为主要目标。各院校将课程分为三个阶段,采用6+6+4的课程结构,这样就能将学生禁锢在一个固定框架中,导致整个学习缺乏灵活性。随着社会对复合型人才需求不断增加,学校与企业达成共识,进行“产教研“结合的教学方式,积极试行分段式、多学期等多样组织形式,将企业的生产过程与学校教学过程进行结合,帮助校企共同完成教学任务。在这种情况下,打破原有的课程结构,提高学生实践技能,增强学生就业能力。在职场外语不断应用的过程中,还能够发现课堂外语教学存在的问题,及时进行完善与补充。
  (三)与第三方考核进行结合,建立多元评价机制
  从当前考核方式来看,通常是终结合考核与结合形成性考核为主。根据学生的课堂表现、出勤情况、平常作业完成情况所决定。而期末考试则由教师负责出题,学生在统一时间内闭卷考试,以此完成考核。为充分发挥职业外语在未来职场上不可替代的作用,各院校积极改革职业外语评价方式,比如采用第三方考核机制,这样能够充分调动学生学习外语自觉性与积极性,帮助不同层次学生都能取得进步。
  (四)提高学生文化素养
  现代外语教学中不能单纯的将语言知识运用作为目标,更要将市场需求作为导向,充分利用各个区域资源,将综合素养贯穿到每个细节当中,并且将跨文化意识融入到主要素养培养中,以此实现外语学习外部经济效益,推动区域经济健康发展。因此各院校为学生开设经典外语电影赏析、篮球外语等选修课,鼓励学生参加多项活动,帮助学生提升对外语的兴趣,以此来使学生外语成绩得到突破。
  三、结束语
  由于地方经济发展状况对职业外语教育会产生直接影响,各高校应当充分考虑不同人才需求设置不同培养模式,以此满足区域经济发展需要。高校外语教育应当建立在传授知识的基础以上,实现外语教育的资源共享与对外交流,不断提升外语教育的综合能力,以此推动区域经济发展。
  参考文献:
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  [3]张洋.论吉林省高校外语教育与区域经济协调发展策略[J].白城师范学院学报,2015(12):28-31.

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