信息化教学下高职英语生态课堂的构建研究

发布时间:2019-02-09  点击量:

作者:王馨婕 付文娟
  【摘要】随着信息技术的快速发展与素质教育的不断推进,信息化教学与生态课堂成为当前教学的两大焦点。在当前背景下将信息技术与高职英语教学相结合是提升高职英语教学水平和教学质量的重要途径,利用信息化教学构建高职英语生态课堂可以有效解决当前教学存在的不足,弥补传统教学的缺陷。本文基于这一背景,首先阐述生态课堂,然后分析信息化教学下高职英语生态课堂构建存在的问题,最后提出了信息化教学下构建高职英语生态课堂的主要策略,并总结了信息化教学环境下构建高职英语生态课堂的重要意义。
  【关键词】信息化教学 高职英语 生态课堂 问题 策略 重要意义
  【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0129-02
  1.阐述生态课堂
  生态课堂是指以学生为课堂的主体,重视学生的意识,满足学生个性化发展需求利用现代教学方式提升教学发展水平的课堂。与传统的教学课堂相比,生态课堂更强调学生在健康成长的过程中学习知识,构建学生与教师理想的课堂,以促进学生全面发展、挖掘学生潜能为最终教学目标。生态课堂的主要特点包括生生平等、自然和谐、开放与选择、多元化的评价方式和个性发展。
  2.信息化教学下高职英语生态课堂构建存在的问题
  2.1信息化资源没有实现共享
  目前大部分高职院校都将信息化引入到教学中,大大促进了教学的发展,但是在实际教学过程中仍然存在一些不足之处,尤其在信息化资源的使用方面,许多高职院校都建立了校园网、相应的储存设备以及学生英语学习平台等,但是这些资源在使用过程中缺乏管理,以至于资源没有实现共享,严重阻碍高职英语教学水平的提高。
  2.2.师生信息素养有待提升
  师生作为课堂的关键,在实际教学中他们的信息素养是影响高职英语生态课堂构建的重要因素。但是就目前的教学情况来看,师生的信息素养有待提高,一些教师缺乏理论基础,而且没有受过专业的培训,以至于在实际应用中难以充分发挥信息技术的作用从而导致教学效果不好。另外学生对信息的使用效率较差,他们没有搜集、分析和整理信息的能力,因此在今后的教学中教师应该重点培养学生的信息使用能力,帮助学生养成良好的学习习惯。
  3.信息化教学下构建高职英语生态课堂的主要策略
  3.1创新高职英语教学观念
  现代信息技术的快速发展为高职英语教学改革和创新提供了有力条件,为了提高高职英语生态课堂的高效性和科学性,教师应该及时更新教学理念,改变传统的教学方法,在整个教学过程中落实以学生为本的教育理念,实现以学生为课堂的中心,注重学生的个性化发展需求。
  3.2创新高职英语信息化教学设计
  为了充分发挥信息化教学在构建高职英语生态课堂的价值,在教学中教师应该在教学目标、教学内容、教学资源以及教学模式等方面实现信息化,同时教师要认真分析教材,针对学生的认知水平和学习能力对教学内容进行整理,并针对教学内容建立科学的评价制度,实现教学的差异化。
  3.3提升师生信息化技术素养
  在信息化背景下教师首先要提升自身的信息技术素养,充分发挥信息技术在构建高校生态课堂中的价值,提升高职英语课堂教学质量。另外学生作为生态课堂的主体也应该提高信息技术素养使生态课堂达到预期的教学效果,实现资源的有效配置,提高学生的课堂学习效率。
  3.4优化高职英语信息化课堂教学
  生态课堂的主要特点就是突出学生的主体地位,强调培养学生自主学习能力,充分发挥学生的主观能动性。因此在实际教学过程中,教师可以从学生的兴趣出发,利用微课、慕课、等方式激发学生的学习积极性,让学生可以自主参与到课堂活动中从而提升学生的课堂学习效率。另一方面,教师要实现评价多元化,建立以学生为本的学生评价体系,全面掌握学生的学习状况,实现教学目标。
  4.信息化教学环境下构建高职英语生态课堂的重要意义
  信息化教学环境下构建高职英语生态课堂的重要意义重要体现在以下两个方面:一方面它有利于提高学生的自主性和积极性,在生态课堂中学生可以自主学习和探究,学生不用受时间和空间的局限随时随地能够学习;另一方面,构建高职英语生态课堂有利于满足学生个性化发展需求。
  結束语
  综上所述,信息化教学环境下构建高职英语生态课堂不仅有利于提高学生的自主性和积极性,而且可以有效提高高职英语教学水平和教学质量,促进英语教育领域的发展。目前信息化教学背景下高职英语生态课堂的构建还存在一些不足之处,因此教师在实际教学中要不断探索和完善,弥补教学中存在的不足,促使高职英语教学沿着多元、开放、和谐的方向发展从而实现改制英语教育的可持续发展。
  参考文献:
  [1]王星远.翻转课堂高职化:构建高职英语“微”生态教学模式[J].中国教育信息化.2017 (20) :33-36

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