思维导图在小学英语课堂教学中的运用探析

发布时间:2019-02-08  点击量:

作者:李翠莲
  【摘要】随着新课程改革以及素质教育的不断深化,对于小学阶段的英语课堂教育也提出了诸多新的要求,因此,如何在小学英语课堂教学中转变教学方式,并以此为基础实现教学效率的有效提升,是现阶段我国小学英语教育工作者应该思考的一项问题。研究发现,思维导图辅助教学在丰富教学方式以及提高课堂教学效率方面发挥着非常积极的作用,基于此,本文对思维导图在小学英语课堂教学中的运用进行了探究。
  【关键词】思维导图 小学英语 课堂教学 英语教学
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0133-01
  小学英语作为小学教育阶段较为重要的一门科目,一直以来都是教学的重点和难点,并且随着新课程改革以及素质教育的不断深化,对于我国现阶段的小学英语课堂教学也提出了诸多新的要求。思维导图教学模式作为一种新型的教学模式,将其应用到小学英语教学过程当中,不仅有利于营造良好的课堂教学氛围,还可以在较大程度上不断提升英语课堂的教学效率,对于提高学生的综合素养有着非常积极的影响。
  一、思维导图概述
  现阶段所说的思维导图教学,顾名思义就是通过对图形、文字等具有外在表现形式的充分利用,来实现对于教学内容的传输和记录[1]。相比于传统课堂单一的文字记录教学模式,思维导图教学可以更好的将教学内容以及相关知识进行直观展示,将其应用带实际小学英语教学过程中,对于提高小学英语教学质量有着非常积极作用。
  二、思维导图在小学英语教学中的应用价值
  1.有利于创设积极的教学环境
  随着素质教育以及新课程改革的不断深化,我国现阶段小学英语教学模式也得到了较大的突破,并且在更多新型的教学方法以及教学模式并应用到实际的教学过程中,不僅如此,在现阶段我国小学英语教学过程中,学生往往是以教学主体的形式存在,因此,在实际的英语课堂教学过程中将思维导图教学法应用其中,通过利用图形、文字等方式,对于创设一个积极、主动以及协作的教学环境有着非常积极的意义。
  2.有利于激发学生的创造力
  将思维导图教学应用到小学英语教学过程中,对于激发学生的创造力有着非常积极的作用。思维导图教学相比其他教学方式,其灵活性以及多样性更强,并且在小学英语教学过程中可以根据实际的教学情况对其相应的调整,结合具体课程内容,来进行思维导图的设计以及创新[2],以此来实现对学生创造力的培养。因此,将思维导图教学模式应用到小学英语教学过程中,对于提高学生的创新能力有着非常深远的影响。
  3.有利于提升课堂教学效率
  在传统的小学英语教学过程中,教师一般都是采取单一的、以文字记录为主的教学模式,这种相对枯燥的教学模式,不仅不能激发学生对于英语的学习兴趣,而且在教学效率方面,也存在着较大的不足。将思维导图教学法应用到实际的教学过程中,不但可以有效的实现对于相关知识结构的梳理,还可以将诸多英语知识更加清晰的展现给学生,对于课堂教学效率的提升有着非常积极的意义。
  三、思维导图在小学英语教学中的应用策略
  1.思维导图在单词教学中的应用
  单词教学作为小学英语教学过程中最为基础的一项内容,对于提高学生英语学习能力以及对于英语的认知水平有着非常深远的影响。将思维导图应用到实际的英语教学过程中,通过将一些单词或者词汇直观化,例如应用图片或者其他表现形式,并采用相应的教学方法,来实现对于学生英语单词的教学。例如联想法,来对学生进行英语单词教学,对于提升学生的单词记忆能力有着非常积极的作用。
  2.思维导图在英语阅读中的应用
  在所有语言类科目教学时,阅读教学都占据着非常重要的位置,对于小学英语阅读教学而言,由于学生年龄普遍较小,对于英语阅读的认识水平以及能力并不是特别高,因此,很多教师在进行小学英语阅读教学时,往往会感到特别困难。将思维导图教学模式应用到英语阅读教学过程中,可以帮助学生很快的发展文章当中的关键单词,并通过联想法来进行相应的阅读学习,这样一来,学生便可以轻松的进行英语阅读学习,对于提高课堂教学效率以及学生英语学习能力有着非常积极的意义。
  3.思维导图在英语写作中的应用
  长期以来,英语写作教学往往是小学英语教学过程中的重点和难点,不仅对于学生的词汇量有着较高的要求,还对学生的语法知识掌握能力要求较高,对于小学阶段的学生而言,其词汇积累量以及语法应用能力水平并不是特别高,因此,在进行英语写作过程中,往往也存在着较大的困难。将思维导图应用到实际英语写作教学过程中,可以实现学生知识梳理总结能力水平的提升,对于提高学生的英语写作能力有着非常积极的意义。
  综上,思维导图教学作为一种新型的教学方式,将其应用到小学英语教学过程中,不仅有利于提高课堂教学的整体效率,还可以在较大程度上提高学生的创新意识以及创新能力,对于教学水平以及学生综合能力的提升产生着非常积极的影响。
  参考文献:
  [1]吴丹.思维导图在小学英语课堂教学中的运用研究[J].新课程(小学),2017(12):203-204.
  [2]石静言.思维导图在小学英语课堂教学中的应用策略研究[J].英语画刊(高级版),2017(35):77.
  作者简介:
  李翠莲(1982.11-),女,中学英语一级教师,广东省高州市人,主要从事英语教育教学工作。

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