高等职业英语教育现状与发展趋势研究

发布时间:2019-02-08  点击量:

作者:朱汉蓉
  【摘要】随着国家经济和时代的发展,国际之间的交流合作也逐渐增多,因此,我们必须要重视英语教学,结合社会发展需要,我们必须不断更新教学方案,本文主要对高等职业英语教育现状与发展趋势展开研究。
  【关键词】高等职业英语 现状 发展趋势
  【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0134-01
  前言
  为了迎合社会发展的需要,不少高等职业学校都纷纷开设了职业英语的教育课程。同时,还增加了科技英语、商务英语等英语教材。不过仍然存在各院校不重视英语教学,造成教学质量低下,学生学习兴趣不高,英语基础薄弱,同时由于高职院校缺乏和企业之间的合作,导致学生缺乏实践教学的平台,就业率低的局面。对此现状,下文展开具体分析和探讨。
  一、職业英语教学的发展现状
  (一)学生英语基础薄弱
  很多社会上的公司、企业在聘用人才时都要求具备技术性英语口语,但实际现状是我国高等职业院校的教学质量根本达不到这种要求,当前我国高职英语教学还有不少问题。另外,学生也认为只要学好专业课程就好,不用耗费太多时间和精力在英语课程上,导致学生英语基础薄弱,同时课堂教学的内容难度过高,学生跟不上节奏,长此以往,学生就会丧失学习的兴趣和信心[1]。
  (二)职业英语教学观念落后
  随着教育的改革,以往传统的教学模式已经跟不上高职院校英语教学需求。高职英语教师受传统教学理念的束缚,在没有真正理解学生学习进度的情况下,一味的加快教学步伐,用强灌式的方式进行教学,这样完全限制了学生的空间思维,学生根本不能真正掌握教学的知识点,慢慢的就会厌倦英语学习。
  (三)学习办学活力不足
  当前高职院校普遍存在社会和经济功能不足的问题,例如和社会企业沟通合作太少,导致学生在毕业后的实践中缺乏平台,影响学生就业率,另外,学生自己想找实习单位,由于学校没有很好的对外合作,造成学生在专业运用上严重脱节。除此之外,学生毕业以后能够选择就业和实习单位的范围也会变少,学校的资源有效,和社会各企业的合作机制不成熟容易造成学生就业难[2]。
  二、高职英语教学的发展趋势
  (一)高职英语教学应该更加专业化
  高职院校教学的目的就是向社会提供具备专业技能的人才,并以服务为主,对学生进行就业指导,主要培养和提升学生的个人素质和综合能力。所以要想实现这一教学目标就必须重视职业英语的教学。随着社会生产力和生产技术的逐步提高,很多时候都会运用到英语,比如进口仪器、设备、进口食品等说明书各方面都是英文,因此,高职院校必须结合社会发展需要,选择有用的教学内容,而不能一味追求内容的困难度,应注重实用性和专业性[3]。
  (二)高职英语教学应该更加国际化
  在国家和社会对外交流和合作频繁的新时代,英语作为社会语言沟通的基础,英语教育工作者应当重视英语教育,转变以往传统的教学观念,走向英语教学的国际化道路。另外,高职院校可以多引用现代化、多媒体教学设备,提高英语教学的硬件设施,为学生打造一个和谐舒适、有趣的教学环境,这既有利于使教学内容更加直观形象的呈现,同时还能够增加教学乐趣,使英语教学的课堂更加充实,以加强学生学习的积极性。
  (三)高职英语教学应该以市场需求作为发展动力
  由于当前高职院校通过传统的知识系统和结构,在传统的培养模式下以培养学生综合能力作为教育目标,使学生毕业后岗位定位不清晰,就业能力差。为此,高职院校在设置教学内容和教育目标时,应该充分分析社会需求,准确把握市场需求,在此基础之上,确定教学内容,最终实现符合社会需要的人才培养计划。与此同时,校方需要加大和企业合作的力度,在社会各大相关企业、机构的支持下,整合教育资源,和企业建立长期有效的合作机制,实行工学结合的教育模式,为社会输送专业性、技能型人才。高职英语教学以市场需求作为首要发展动力能够有效确保人才培养适应社会需求,提高毕业生就业率,推进高职院校教育发展。
  结束语
  综上所述,高职院校是为社会培养人才,所以高职英语教育是我国教育事业的重要组成部分。但在当前社会经济的快速发展下,高职英语教育也受到了巨大的影响和挑战。面对时代的变更,高职英语教育应该时刻跟进社会发展的步伐,以市场需求作为发展的动力,使高职英语教育不断走向专业化和国际化,进而优化我国高职院校英语教育系统和结构。
  参考文献:
  [1]赵娟.中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究[J].吉首大学学报(社会科学版),2016(S2):209-210.
  [2]周俊.中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究[J].牡丹江教育学院学报,2015(01):40-41.
  [3]冉晓.教育生态化对高职英语教育可持续发展的启示[J].淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2009(03):170-171.

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