八年级下学期如何避免英语成绩两极分化

发布时间:2019-02-07  点击量:

作者:肖永合
  【摘要】中学英语教学中经常遇到的难题就是学生成绩的两极分化问题,各个学生因人而异,主动性不同学习兴趣也不一样,是一个很让家长和老师头疼的问题,初中老师尤其是八年级老师更要引起足够的重视。本文立足于这一现象,略谈一下自己心得。
  【关键词】八年级下半年 英语教学 两极分化
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0135-02
  在初中阶段的英语教学中,八年级下半年是一个承上启下的阶段,英语成绩出现两极化的现象会越来越明显,学生成绩分化直接影响到中考成绩的好坏,也阻碍了中学英语教学质量的提升。因此如何防止学生成绩两级分化,普遍提高学生的英语成绩,提升英语教学的质量,是老师在教学工作中边摸索边反思的一个难题。
  下面就立足于此现象,谈谈我个人所采取措施和反思的一点总结。
  一、教师方面
  1)加强专业知识学习和培训,不断探讨研究新的教学方法。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,面向所有学生一视同仁,全面推进学生英语水平的提高。但学生间个人差异的存在造成学习成绩的差异也是不可避免的,老师需要及时发现问题,帮助学生分析原因,使学生从思想到行动上都能认识到英语学习的重要性,同时给予学习方法的指导,帮助有掉队倾向的学生补习功课,做到防患于未然。
  2)加强学法的指导。英语教学和其它学科一样有着严谨的系统性和连贯性,需要老师寓学法于教学中,指导学生学会记笔记,抓重点,学生整理知识并加以分类;对学生要培养其良好的学习习惯,勤观察、勤背诵以加深记忆,勇于纠错,更有效率的利用字典辞典,课前预习,课后复习,独立认真的完成作业。
  3)教学活学活用。活就是说要注意加强听说训练,把外语课变成语言的实践课,老师要采取直观的教学方法,使学生在英语课堂上是真实处于英语环境中,加强对学生的示范引导,使得学生能在紧张又有兴趣的气氛中学习英语。
  4)老师在上课时应注意控制自己的情绪,对学生要有博爱的思想,普遍关心学生,不要歧视或者忽略差生,少斥责多鼓励,要调动起他们学习的自信心和学习热情。
  二、学生方面
  1)学习目的不明确。很多学生学习英语是从兴趣开始,但随意性强,方向性不明确,三分钟热度,一旦遇到挫折就容易丧失信心、失去兴趣,成绩就会反复;
  2)学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的英语学习方法,死记硬背单词,不注意语言环境生搬硬套句型,英语写作照搬中文作文写法逐字逐句强硬对译;
  3)弄不清关键点。很多学生仅满足于听懂老师的讲课,把英语也理解成一门知识性、理解型课程,忽略了英语课程所必须的听、说、读、写等实践性练习上,无法熟练的掌握语言技能,导致学习越学越难从而导致成绩落伍;
  4)语言学习的渐进性。英语学习一定要循序渐进、扎实有力、逐步提高,背诵单词、简单语句、复合句是一脉相承的,听懂说好也是相辅相成,如果一段中间有遗漏或掉队,后续学习就会遇到前后连贯性困难造成成绩下滑。
  基于以上分析,为了防止两极化现象的形成,老师必须根据两极分化产生的原因采取有的放矢的對策来面对八年级学生所面临的实际情况。
  1)明确学习目的 激发学生兴趣
  兴趣是学生学习的动力之源,正如孔子所说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。老师可以借助互联网等途径下载一些图片或音视频资源,丰富英文教学内容,结合英文小游戏和英文歌曲和英语故事等,增加学生的兴趣,在老师的帮助下明确学习目的,以长远的眼光看待英语学习的意义和作用。
  2)纠正不良习惯 加强自学能力
  老师应该针对学生不同情况来指定相应的学习规矩,例如课前预习,认真听讲、积极提问、认真完成课后作业、及时复习总结等,学生相互监督消除懒惰心理,这样就能由学会变成会学,真正的提高学习效率和学习能力。
  3)融洽师生关系 活跃课堂气氛
  学生要克服自卑羞怯心理,让老师能够多了解你,知道你的课堂掌握进度,多与老师沟通也有助于学生心智能力全面发展和良好心理素质的养成。
  4)争取家长配合 提高学生成绩
  英语是一门语言,需要进行大量的“听说读写”训练,没有家长的配合,部分学生很难自觉的完成学习任务,这就需要老师和家长做好沟通和配合,指导家长积极创造良好的家庭学习环境,耐心细致的监督孩子完成老师规定的作业,并由家长签字后带回学校给老师以实质性反馈,老师可以掌握学生家庭作业完成情况并可以做出针对性辅导,这对于提高学生成绩有着明显的提高。
  综上所述,教学必须以人为本,以学生为主,培养学生健康成长也是当代教师的重要职责。八年级下半年作为承上启下的重要阶段,教学相辅,老师需要定时、有计划、目的明确的帮助后进生前进,优等生更上一个台阶,扎扎实实、实事求是、逐渐深化英语课程的辅导工作,才会取得良好的教学效果并为学生的中考打下坚实的基础。

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