小学英语教学中如何提高学生学习兴趣

发布时间:2019-02-06  点击量:

作者:王贞
  【摘要】在深化教育改革过程中,我们已经认识到:小学基础教育应以素质教育为目标, 而英语作为一门基础学科,如何进行素质教育?我想应该是培养孩子对英语的学习兴趣,并不断提高他们英语的读、说、写等各方面的能力。我们都知道,兴趣是最好的老师,因此,如何培养小学生对英语学科的学习兴趣,无疑是摆在老师面前的第一个问题。本文结合我多年教学经验,谈一谈小学英语教学中如何提高学生的学习兴趣,和大家共冕。
  【关键词】小学英语 兴趣培养 课堂教学
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0139-02
  在小学英语教学中,激发学生的兴趣是非常重要的,可以让学生整个身心都充满快乐,为学生营造轻松、愉悦的学习环境,使他们在身心放松的情况下,达到最佳的学习状态。
  一、创设轻松的学习环境
  学生由于长期在封闭、严肃的环境下,会使他们对英语学习产生恐惧感和排斥心理,甚至是谈英语而变色,如果带着这些消极的情感态度去学习,效果可想而知。因此,教师要为学生营造轻松愉快的学习环境,活跃课堂氛围,注意自己的语气和态度,给学生以亲切感,让学生乐于与教师交流,拉近师生间的距离,从而养成积极的学习态度,自发的投入到英语学习中去,促进学生身心健康发展。
  二、采取不同的教学方法
  1. 游戏比赛法。争强好胜是小学生的一大特点,在英语课堂中引入竞争机制,营造比、学、赶、帮、超的学习氛围,能充分调动学生的学习兴趣,开掘学习潜能,提高他们的学习自觉性和思维水平,使学生体验到竞争成功的喜悦。利用游戏比赛法可以提高学生的注意力、创造力和想象力,有效地调动了学生的学习积极性,提高了课堂效率。
  2.优美、动听的歌曲。“音乐是人生最大的快乐。”从儿童心理特征来讲,学生在唱歌時,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,产生兴奋情绪。因此,将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去,能大大地提高学生学习英语的兴趣。
  3.情景活动法。好动是小学生的另一大特点,教师要根据教材的内容,适当开展活动化教学,激发学生学习的兴趣。活动要常搞常新,精益求精;活动要有魅力,要实用,不能搞形式主义。
  活动要结合游戏和儿歌教学,努力创设英语活动情境,动静结合,集中活动与分散活动穿插,让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。
  三、创设真实的语言情境
  学习一种语言一定要有与其相对应的语言环境,才能使学生学得好。但在教学中,我们不可能将真实的情景搬到课堂中来,这就需要教师有心地创设一些逼真的生活情境,从而接近真实的语言环境。这让孩子们有了一种身临其境的感觉,对对话内容的理解也并不感到困难,还大大地增强了他们的表现欲,他们纷纷举起小手,积极参与英语对话交流活动。
  四、优化现有的教学手段
  由于我们这里的教学资源有限,并不是每个课室都备有电脑。尽管只有一个电教室,我也尽量让同学们到电教室上课。这种“激活”教科书的方法,让学生更易理解、接受。比如,我在授课时,会选择合适的内容,结合视音频播放。这种“小电影”的直观教学法把冗长的段落简单化了。让课堂变得有声有色,学生充满激情,易理解掌握,并能模仿自编自演对话。这不仅让课堂靠近生活,还可以巩固同学们对单词的运用。而且,当同学们做练习或充当小记者时,我会放一些背景音乐,这样不仅可以让学生寄学习于音乐中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的环境。
  五、加强学习方法的指引
  1.指导学生会听:听是学好英语的突破口,学会听音、辩音,听音、会音,上课注意力集中,主动参与课堂活动,紧跟教师思路、积极思考。
  2.指导学生会说:主动练习发音,朗读会说(做到掌握发音规则、勤讲、勤读、勤问)注意跟读模仿、替换练习、情景运用。
  3.指导学生会思:学会思考,能能抓住每一节课的重难点,敢于提问,大胆质疑。
  4.指导学生会记:按拼读规则记忆、音标发音记忆、构词法记忆,正确拼读并通过句型课文记忆单词,利用同义、反义和英语释义以及按同性词义归类等方法记忆单词。
  5.指导学生会用:学以致用,把所学单词、句型、课文、运用于课内外活动中,养成记英语日记的习惯。
  总之,小学生学习英语的兴趣,并不是自然生成的,而是通过教师在教学活动中有意识地培养、激发而形成的。兴趣的激发,还需要教师在教学工作中根据学生的年龄特点,不断研究、摸索、寻找学生感兴趣的教学法,来服务教学,从而关注学生学习习惯的养成,为学生进一步学习英语,扎稳根基,奠定良好的基础。
  参考文献:
  [1]王丽君. 浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养[J]. 湖南中学物理·教育前沿, 2008(8).

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