作者:郑秀梅
  【摘要】现在随着信息技术的进步电脑的作用越来越大,人们的办公已经离不开电脑了。在初中教学的过程中,也要加强对信息技术的教学,让学生从小接触电脑,为以后的应用打下良好的基础。利用游戏化教学能够很大程度上提高信息技术教学的质量,游戏化教学能够吸引学生,有利于学生提高学习能力。文章从游戏化教学在初中信息技术教学中应用实力出发,提出了一些合理的建议。
  【关键词】初中 游戏化 信息技术教学
  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0168-02
  初中阶段的学生正处于长身体和长智力的重要阶段,他们学习知识非常快,接受能力也很强,初中是他们学习信息技术的重要阶段,信息技术的相关知识相对来说比较枯燥,使用游戏化的教学方法能够提高学生的兴趣,把教学的内容和游戏结合在一起,吸引学生。通过游戏能够让课堂的氛围变得轻松,在这种环境下能够提高学生学习的能力。老师在初中信息技术的教学过程中,把课本上的技术知识和游戏结合在一起,让学生在一个相对宽松的环境中学习,提高了学生对信息技术的兴趣,有利于培养学生的抽象思维能力。
  一、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用
  初中阶段的学生他们有了自己的想法和判断力。如果他们不喜欢一门课程,很难提高课程的学习效果。所以老师在教学的过程中,要根据学生的具体情况使用有效的教学方法,在初中信息技术的教学过程中老师可以应用游戏化的教学方式,这样能够激发学生对信息技术的热情。利用学生感兴趣的方式能够增强他们的学习兴趣,传统信息技术教学的过程中方法比较固定,老师讲课的方式比较单一,课堂上死气沉沉,使用游戏化教学的方法,能够改变传统的模式,让课堂的氛围变得活跃,吸引学生的注意力,让学生跟着老师走,很大程度上提高了老师的教学效果。而游戏化教学本身能够锻炼学生的综合素质。利用游戏化教学采用让学生喜欢的游戏活动,在这些游戏活动中,学生能够得到乐趣,体会到和同学们共同完成任务的成就感,提高了学生的核心素养,让学生得到了全面的发展。
  二、探究式游戏化教学
  在信息技术教学的过程中老师借助一些游戏活动,给学生营造出一个能够解决问题的环境,这就是探究式的游戏化教学。学生自己思索,自己探究,自己寻找问题答案的过程中能够得到锻炼。这种教学的方式能够很大程度上提高学生得到信息和处理信息的能力,有利于老师实现教学的目标。老师可以让学生扮演不同的角色从而找到问题,分析问题,解决问题。老师在给同学们讲设计的过程中,可以举办设计大赛,让同学们学会插入图片,艺术字,改变这些内容的大小,把这些内容放在合适的位置。在具体设计的时候,可以利用小组合作学习的方式来进行。学生能够把学到的知识应用到实际中,得到了锻炼。通过自己制作作品和欣赏同学的作品,能够提高学生的创新精神和审美能力。
  三、训练式游戏化教学
  在信息技术的教学过程中,需要同学们自己动手操作,如果不动手操作的话,只是上课听不能够真正掌握这门技术。所以在教学的过程中,老师要给学生留足够的上机时间,训练学生的技能,让学生消化老师上课讲的内容。另外信息技术的技能是需要反复练习的。但是有些学生觉得反复练习很没有意思。老师在让同学练习的过程中可以结合游戏式的教学方式,这样能够增强学生对练习技能的兴趣,提高学生的技能水平。比如说,在练习打字的时候老师可以结合一些打字游戏进行比赛,调动起同学们的兴趣。利用这种方式能够激励学生,提高学生的打字能力。
  四、引导式游戏化教学
  有一种游戏化教学是引导式游戏化教学,老师通过指导学生来巩固学到的新知识。老师要知道教学的内容和要实现的教学目标,根据学生的具体情况给学生设置合适的游戏情景,在教学的过程中实现趣味化的教学,调动起学生学习信息技术的积极性。老师在带领同学们学习资源管理器相关知识的时候,可以把同学们分成不同的小组,让每一个小组的同学把自己掌握的知识写在纸上。通过老师提问,学生抢答的方式,看看哪个小组的同学得分最高。老师要及时点评,对于同学没有掌握的知识点再结合具體操作给同学们讲解清楚,通过这种方式能够加深同学们对知识的记忆。
  在信息技术教学的过程中,使用游戏化的教学有很多优点。游戏化的教学开放性很强,需要老师在教学的过程中不断摸索,提高游戏化教学的质量。
  参考文献:
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  [3]代志明.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].赤子(上中旬),2015,(16):180.

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