浅谈小学数学课堂教学方法的有效策略

发布时间:2019-02-03  点击量:

作者:赵彤
  【摘要】数学来源于生活,生活离不开数学,进行数学学习对个人、社会都会产生极其重要的影响。如何采取有效的方式,使教学效率最大化,是教师和学生都在思考的,本文也将就如何提高小学数学教育的课堂有效性进行探讨,并就对有效性的问题提出一些有用的方法和策略。
  【关键词】小学数学 课堂教学 有效性
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0159-02
  引言
  随着新课改工作的推进“课堂教学方法”“有效性”等成为教师和学生关心的重点,如何有效提高课堂教学效率,用最短的实践、最小的经历投入,获取尽可能多的教学效果,使劳动变得事半功倍,使学生变得更轻松,是所有教学工作者们以及教师所关注的问题,也是教学的关键,本文我们将就如何提高数学课堂教学方法的有效性展开探讨。
  1.创设生动有趣的教学情境,激发学生学习兴趣
  教育学家苏霍姆林斯基说过:“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境”。由此可见,情境的教学的重要性,良好的情境创设,一方面能激发学生的学习兴趣,让他们能轻松的学习。另一方面通过问题情境创设能有效激起学生的求知欲,促使学生主动学习。对此,在教学过程中,教师应从几方面出发进行情境创设:首先要创设与生活贴近的教学情境,要根据教学内容联系学生的心理、年龄、教学内容等实际情况为学生创设相应的数学教学情境。其次,进行问题情境创设,通过问题及其学生的求知欲望,让他们产生学习和探知的欲望。
  2.通过各种教学方法,转变学生的学习方式
  传统的填鸭式的被動学习方式已经无法满足现代教学的教学需求,我们需要改变思维,转变学生的学习方式,一方面要让学生转变现有的学习方式,使被动学习变成主动、自主学习。另一方面,要培养学生自主学习的能力,使他们能在学习过程中学会探究、发现、总结、归纳,能有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。再次,让学生能在学习过程中养成合作学习的习惯,使其协作学习能力有所提高。对此,教学过程中我们需注意几方面:①要改变我们现有的满堂灌的教学模式,要尊重每个学生的不同个性,为不同的学生提供不同的自我展示的舞台,使每一个学生都能有效展现自我,以此树立他们的学习信心和兴趣。②通过情境教学法,激发学生的学习兴趣和学习主动性,为学生提供探索,发现问题、解决问题的机会,而不是嚼烂了直接灌。③静心选择合作学习的内容,让每个学生都能积极表达自己的不同见解,让他们能在争议、探讨、沟通中达成合作,以此有效培养学生的沟通、交往技能(小学生年纪不大,培养合作学习的时候,教师一定要做好引导、要求、照顾工作,特别是对于一些需要关注的学困生)。④认可学生,随时给予表扬和认可,关注每一位学生的发展,重视他们的个性化学习。
  3.加强课堂激励评价,有效促使学生提高学习效率
  在我国的数学课程标准中明确指出:对于学生数学学习的评价,不仅要关注学生知识与技能的理解与掌握,还要关注情感与态度的形成与发展,学习结果很重要,但学生在学习过程中的变化与发展更重要。及时给予学生激励性评价,能帮助学生认识自我、建立自信。对此,教师在教学过程中应从几方面出发:首先要及时的给予学生实际的表扬,以起到鼓励和推动学生学习积极性的作用,需要注意的是鼓励需落实到具体内容,而不能是“空”的表扬。其次,要营造一种平等、民主、和谐、愉悦的学习气氛,作为教师要看到每一个学生的闪光点,无论是学优生还是学贫生,看到他们的闪光点,切实表扬、鼓励、认可他们每次真正进步的地方,能使学生的自信心大大增强,让他们觉得自己并不比别人差,比人能做到的自己也能做到,让他们能在每次评价、鼓励中得到鼓舞,树立信心,不断进步、成长。再次,要重视每一个学生在学习过程中的积极性和参与程度,关注他们在学习过程中的态度、情感变化,适时的采用设问法检测他们的学习情况,及通过设问法给予学生展示的机会,并且给予鼓励他们的机会,以欣赏和发展的眼光看待学生在学习过程中的表现。让每个孩子都能在教师的信任和鼓励下,充满表现欲望、学习欲望。
  结束语
  提升课堂有效性的方式方法很多,但万变不离几个要点:首先要尊重学生,尊重其个性和学习主体地位,围绕着学生来展开不同的教学手段和教学策略。其次要激发兴趣,树立对学习的信心,并且要创造其融入学习的机会;再次“尊其师,信其道”,要创造与孩子们之间和谐、良好的氛围,任何方法都离不开这三方面,只有切实做到了这三方面,则能使一切教学方法都变得高效、轻松。
  参考文献:
  [1]潘海侠.浅谈小学数学课堂教学方法有效性策略[J].未来英才,2016(13)
  [2]赵海荣.浅谈小学数学课堂教学的有效性策略[J].学周刊,2015(29):102

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