微课在高中信息技术教学中的应用浅析

发布时间:2019-02-01  点击量:

作者:刁羽
  【摘要】随着经济发展的日新月异,我国的各行各业在随之发展着,在发展的过程中每个行业都在逐渐的进行着更新,科学技术的革新离不开教育技术的革新,教育是当之无愧的第一生产力,在课堂教学模式以及教学方法不断进行着革新,不仅这样,教学模式也不断的进行着改变,不同的时代也带给教学一定的教学烙印,我们这篇文章就关于微课在高中课堂上的运用来阐述。
  【关键词】微课 高中 信息技术 教学应用
  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0150-01
  1.前言
  随着我国教育事业的发展,逐渐和科技相联系在一起,教育的方法以及科技逐渐向融合,方便的利用科技来进行指导教学,在教学过程中,积极的进行寻找方法结合科技进行创新学科知识较少,重点比较突出,学生可以根据自己的知识理解进行相关的学习,学习的能力更加高效等优点为教师们所喜爱,这篇文章根据微课的相关内容结合课堂进行积极的阐述。
  2.微课的概述以及特点
  2.1微课的概述
  微课是指运用信息科学技术利用认知规律以及方法进行碎片化整理,进行素材的采集。运用多媒体课件进行教授学习,利用电脑PPT以及视频软件进行授课,为了突出课堂上的重要的知识点,进行在教室的过程中的趣事以及有用的教学经验,突出课堂上的重要的知识点,反映教学环节的重要步骤,使内容简单、主题鲜明,更有利于教学。
  2.2微课的特点
  教学过程中以教学视频为主,根据中学生的理解能力以及学习情况进行相关的联系,对于传统的知识来说较短的教学时间更有利于学生集中精神进行学习,根据学生的反应进行相关的联系,较短的时长有利于知识的集中讲授,教学的内容相较于传统的教学模式来说,学科知识较少,重点比较突出,学生可以根据自己的知识理解进行相关的学习,学习的能力更加高效。教學内容比较生动活泼,教学的知识与生活密切结合,积极的进行思考,教学反思,学生与老师的间隔比较小,更有利于学生与老师的交流,进行知识的整合与练习,将教学内容与学生平时相关的生活与学习结合起来,更有利于学生的理解,学习知识。情景化的设计与教学相结合,类型多样,有利于学生的反馈,反馈问题并且有利于教师积极的解决问题,方法有讲授法、问答法、启发法、讨论法、演示法、练习法、实验法、表演法、自主学习的方法、合作的方法、探究学习法等方法。
  3.微课在高中教学中存在的问题
  我国的教学技术在不断的进步,教育方法在不断的进行革新,素质教育、开放教育以及快乐教育,国家积极倡导学生的德智体美劳各方面进行全面发展,但是许多学校为了升学率,收到的效率很不理想,所以很不受到重视,许多学校认为运用高科技进行教学是浪费钱财并且效率是十分低下的,这一点是十分错误的,我们应该积极的进行应对,教学体系无法进行科学的完善,效率很难进行提高。
  如果继续按照传统方式进行教学,这十分耽误学习的进度以及学习效率,如果及时进行更新效果是十分理想的。举个例子来说,教师按照课本一步一步的授课,学生的学习是无聊枯燥的,学习的效率很难进行提高,如果我们进行微课式教学,效率不仅会大大提高,而且会省很多事情,帮助教师进行积极的教学。微课式教学不仅会提高学生的注意力而且会给课堂增加一定的趣味效果,这样的学习效率就会提高,升学率便会大幅度的上升。
  4.应对微课在高中教学中的为题提出的建议
  微课教学课程属于课程改革的一部分,微课的精神因材施教发挥得非常好,个体差异性在学校中表现得十分明显,微课便会积极的进行调整,对不同阶段的学生进行不同的教学,大众式的教学方法已经不适应现在的教学模式了,所以微课是一个应对教学的好方法,对提高学生的学习效率、学习质量都有不同程度的提高。所以教师需要积极的进行学习微课课程,提前预习微课的课程资源,进行不同程度的教学模式,教师需要对不同同学的差异性进行积极的处理。
  教师在备课过程中需要对微课的课程知识进行深层次的学习,不仅能够改变教师的教授方式而且能够改变教师的教学模式,这是很关键的,有利于学生进行不同程度的学习。
  5.结束语
  微课作为我国课程改革的新的教学模式,在一定程度上积极的引导着我们教师教学模式方式的改革,在国家积极倡导学生的德智体美劳各方面进行全面发展的同时,学校以及相关部门应该积极进行课程的改革,推动我国教育方法的革新,积极利用高科技进行教课的发展,微课将教学内容与学生平时相关的生活与学习结合起来,更有利于学生的理解,学习知识,教师要积极的进行因材施教,需要对不同同学的差异性进行积极的处理。
  参考文献:
  [1]蒋翠,王轩,赵俊雅,袁婷婷.微课在《信息技术》教学中的应用探索[J]. 软件导刊(教育技术),2014(24):120-124
  [2]张亚娇,肖樟树,张向梨.浅析微课在中学信息技术分层教学中的应用研究[J].中国教育信息化,2015(24)105-108

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