高中数学思维能力培养策略探究

发布时间:2019-01-26  点击量:

作者:毛中华
  【摘要】数学思维能力是学生学习必备的基本能力,良好的数学思维能力既能够促进学生更好地学习与掌握数学知识,还能够为学生今后的学习奠定良好基础。那么,怎样在高中数学教学中培养学生的思维能力?是本文论述的重点。本文就结合高中数学教学实践,较为详细地阐述了高中数学思维能力培养策略,希望能够对有关教学活动起到一定参考作用。
  【关键词】高中数学 思维能力 策略
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)46-0129-02
  在素质教育不断深化的当下,培养学生文化素质的同时,也要注重学生思维能力的培养。只有启发学生思维,培养学生良好思维能力,才能为学生文化课成绩奠定坚实的基础。对此,作为一名高中数学教师,应摒弃传统教学方式,树立新的教学理念,采取合理科学的教学方法,培养学生良好的思维品质。对此,本文将结合自身教学实践,谈一谈如何在高中数学教学中培养学生的思维能力,并对具体实施策略进行了举例说明。
  一、创新教学方法,启发学生思维
  对于高中数学教学来说,导入环节十分重要。对此,教师在开展教学前,应根据学生的学习情况及心理状态,充分准备教案并创新教学方法,这样不仅能激发学生学习兴趣,启发学生思维,还能够优化课堂教学效率,提升学生学习质量。
  例如,在“抛物线”教学过程中,笔者会引导学生将数学知识与日常生活相联系,如“同学们在打篮球过程中,篮球投射的轨迹是直线还是曲线?”通过与学生感兴趣的话题导入,学生兴趣倍增,自觉投入到课堂学习中。由此可知,高中数学教学方法的创新,不仅能调动学生学习积极性,还能为学生学习营造一个轻松、愉快的课堂氛围。基于此,在高中数学实践教学中,教师要善于创新教学方法,以此启发学生的思维,培养学生思维的敏捷性和灵活性。
  二、营造愉悦氛围,培养学生思维
  经实践证明,高中生拥有强烈的自尊心,只有教师了解并抓住学生这一心理特征,才能够运用多元教学方法营造良好教学环境,树立学生学习自信心,激发学生思维欲望。对此,在高中数学教学中,营造愉悦氛围,对培养学生思维能力有重要帮助作用。
  例如,在“椭圆”教学过程中,为了有效加深学生对椭圆概念的理解与记忆,笔者就设计了一个课堂互动,即:“请同学们根据自己对椭圆概念的理解,做一个椭圆图形,看看谁做得好看又新颖。”随后,学生便投身于各自的创作之中。待学生制作好椭圆图形之后,笔者便让学生展开讨论,并举手说出自身的看法。在这种愉快的教学氛围下,学生跃跃欲试,都想与大家分享自己的做法与想法。这样一来,学生积极性被调动,同时还刺激着学生的大脑,不断激发学生的思维能力。所谓一举多得,何乐而不为。
  三、创設教学情境,激发学生思维
  在高中数学教学中,创设一定的教学情境,不仅能集中学生学习注意力,还能够为学生营造一个良好的教学氛围,从而帮助学生思维能力得到更好的发挥。对此,这就需要教师摒弃以往教学观念,树立新的教学理念,确保教学情境的优良性。
  例如,在“随机事件概率”教学过程中,为了最大化优化课堂教学效率,激发学生思维,笔者将创设以下情境,即:“准备一枚五角硬币,并向空中抛出,询问学生这枚五角硬币正面朝上的概率?”或者,“准备5根筷子,告知学生其中有三根是完整的,询问学生随机抽取三支,恰好取到三根不完整筷子的概率是多少?”通过以上情境互动,学生就会很好的掌握相关概率知识,并加强记忆。同时,在教学情境中学生的数学思维意识也会得到进一步的激发。由此可知,在高中数学教学中创设教学情境,对激发学生思维有重要的促使作用。
  四、重视总结反思,巩固学生思维
  在高中数学教学中,课程教学的结束并不意味着教学活动的结束。在素质教育不断深化的当下,一名有责任心、高素质水平的教师,在课程教学结束后,还会根据学生的学习过程进行教训反思,反思自身教学中的薄弱环节,或者是知识传授过程中存在的模糊点。只有重视总结反思,才能更好的提升自身教学水平,巩固学生思维。
  例如,在“三角函数的诱导公式”课程教学结束后,笔者会采用课堂检测的方式,对学生的知识掌握进行检验,这样不仅能了解学生的学习状态,还能够查漏补缺,起到双重作用。同时,笔者还会填写教学日记,记录自身教学的失误与不足,对自身教学形成良好监督。最重要的是,笔者还会让学生在课下进行自我学习反思,建立错题集或者错题本,时常对知识进行梳理,相信通过师生的共同努力,一定能使学生的数学思维能力大幅度提升。
  综上所述,数学思维能力的培养是高中数学教学的重要内容,作为新时代背景下的高中数学教师,应结合自身教学实践不断创新教学方法,探索与研究高中数学思维能力培养策略。本文主要从创新教学方法,启发学生思维;营造愉悦氛围,培养学生思维;创设教学情境,激发学生思维;重视总结反思,巩固学生思维四方面进行的分析,旨在提升学生思维能力,形成良好数学素养,为今后学生打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1]林晓珊.数学日记对培养高中阶段聋生数学思维能力有效性的思考[J].绥化学院学报,2015(01):73-76.
  [2]吴水龙.高中数学教学中培养学生数学思维能力的尝试[J].学周刊,2014(20):180.

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