作者:刘丽萍 黄艺雅
  【摘要】新时代条件下,教师带学生参加暑假三下乡活动,是贯彻落实党中央政策的文件精神,也是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想不仅要进课堂,也要进学生头脑。打牢大学生成长成才的思想基础,积极培育新时代社会主义合格的接班人。 【关键词】思想政治理论课 暑期三下乡 实践
  【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)46-0053-01
  我院为了进一步推进思想政治理论课教学改革,贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和精神,全十九大精面贯彻党的教育方针,加强新时代思想政治课建设,实现高等教育内涵式建设,不断提高思想政治理论课的亲和力,增强该课程的实践性和针对性。这几年来,我院积极开展各式各样的暑期三下乡活动,并取得较好的效果。
  一、我院开展暑假三下乡实践活动的主要特色
  (一)以江西的红色资源为主线,以巩固意识形态为重点,以培育社会主义合格的接班为目标。
  我院的暑期活动主要有三个专题。分别是历史的回忆;志愿者活动,关爱留守儿童和老人;农村调研,建设美丽家园。
  江西是个革命老区,具有丰富的红色资源,为传承红色文化,了解革命的历史。我院老师带领学生上井冈山;参观八一起义纪念馆;走进瑞金;参观“小平小道”;参观毛主席故居、贺子珍纪念馆等。一系列的活动很多都是围绕着红色资源参观和考察,目的就是帮助学生了解 革命的历史和文化,牢固地树立“四个自信”和“四个意识”,坚定理想信念,珍惜大学时光,把自己的理想与中国梦相结合。
  我院的二个服务队带领了学生参加志愿者活动,关爱留守儿童和老人,为他们捐赠了书包和各种生活用品。开展自愿者活动目的就是让我们的学生能够把学习融入实践,在实践中增长才干,增强大学生的服务意识和奉献精神。
  我院的三个服务队来到乡村开展了实地走访和调研,调研乡村振兴中,精准扶贫实施情况和乡村特色产业的打造。同学们通过调研,了解了国家政策,并亲眼目睹了改革开放40年给农村带来的巨大变化,坚定了走社会主义道路的信心,有更多的获得感和幸福感。
  (二)学院领导高度重视并参与。
  每次出发前,学院的分管领导周书记出席暑期三下乡活动出征仪式并做了重要讲话和授旗。今年,周书记还亲自到九江服务点指导工作。这体现了我院领导对此工作非常重视,更体现院领导对老师和学生们的关心,鼓舞了老师们的干劲,激励了学生了斗志。学院的每一次活动都是精心策划,有队长、后勤组、摄像组等,大家分工合作,各司其职,加强了学生的团队合作意识。
  (三)以宣传报道促影响,让全体师生受益。
  从开幕式到结束,宣传部及时把老师和学生的实践活动过程在校园网进行了报道。每天的活动结束后,每个队都会开会讨论并总结,并写成实践报告并通过微信群发布,让师生分享感受,及大地拓宽了社会实践教育的空间。增强该活动的影响力。
  二、我院思想政治理论课实现了与暑期三下乡活动的有效对接和成果。
  收集了大量的资料,增强了大学思想政治理论课的实效性。
  老师和学生来到农村,通过走访调研,实地考察等收集了丰富的资料。暑期三下乡活动让老师和学生们深入体验社会生活,当永新敬老院一位老人现场为大家唱革命歌曲和讲解革命故事时,同学们的那种专注和激动只有现场才能够体会到多么强烈。这种社会实践用理论联系实际,用生动的事例来说明,同学们更容易接受。理论授课过程中,我们对十九大报告精神进行了宣讲,但同学们掌握的远远不够,通过此次的暑期三下乡活动,同学们对国家的教育政策和乡村振兴战略了如指掌,并在走访贫困生家中的过程中,他们能够主动为周炳华同学家长讲解国家资助政策和国家扶贫政策。王兵同学临走时对周炳华同学家长讲道:叔叔放心,国家不会让一个学生因贫困而失学,教育公平是社会公平的基础。通过这样的实践活动,让习近平新时代社会主义新思想进学生的头脑。实现了课程内容与暑期实践活动的有效对接。到农村贫困地区调查研究,深入了解民情,让学生们深刻理解社会主义道路的正确性;到改革开放的发达地区,实地考察改革开放所取得的巨大成就,深刻理解社会主义理论的内涵;参观红色文化基地,了解祖国的发展史,传承红色文化,点燃爱国之情,为投身于实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗!
  1.拓宽了老师和学生的视野。
  暑期三下乡实践活动让老师们、学生们走出课堂,身临其境,亲眼目睹,真实感受,深入直观地了解当前农村发展的现状和改革开放40年来的巨大变化及现阶段存在的问题,改变了过去照本宣科的状况,语言贫乏,内容单调,与客观实际脱离,缺乏时代感的说教状况,极大地增强了效果。让老师们的眼界更开阔,对了解新时代社会主义新思想更透彻。
  2.极大地提高了老師教学的积极性和增进教师间的友谊。
  以前的老师只停留在课堂教学,很少有机会出去。消息闭塞,平时只是拘泥于课本内容。有的老师因为工作量大,也很少有时间去看新闻。在这样的情况下,导致有些思想政治理论课老师对国家的新政策新思想了解不到位或者与中央的思想存在偏差。对学生存在的困惑不能够很好地回答。有的老师甚至还回避学生们的问题。近几年来,党中央对意识形态问题和大学生思想状况的重视,对新时代的思政老师提出了更高的要求。我们不仅仅是教书匠,更要培养担当民族大任的时代新人。通过课堂教学和课外实践教学的结合,增强本课程的针对性。老师们利用暑假进行紧张有序的三下乡活动,老师对十九大精神及课程内容的领悟提升了,对课程的把握度增强了,课程的素材也丰富起来了,这样老师今后能够更好地驾驭课程内容,增强了思想政治理论课的主动性和创造力。
  暑假的三下乡活动让老师们有更多的时间接触和了解,工作中各司其责、分工合作,生活中相互关心和照顾,增进了教师间的感情,增强了思政教学部的凝聚力。
  总之,我院思想政治理论课,坚持以“学生为本”,注重问题导向,将校内外的实践资源进行整合,通过校内外的各种实践活动,将思想政治理论课与暑期三下乡活动有机融合,将理论知识的传授与提高大学生实践能力相结合,形成了具有学院特色的实践育人体系,推动大学生在暑期社会实践中“受教育,长才干,做贡献”。
  参考文献:
  [1]教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作的基本要求的通知》(教社科【2018】2号文件)【Z】.2018-04-13.
  [2]向群英,周红,易传英.对思想政治理论课教师参与大学生暑期“三下乡”社会实践的思考[J];重庆交通大学学报(社会科学版);2008年04期
  作者简介:
  刘丽萍,女,江西工业职业技术学院思想政治理论教学部专职教师,讲师,研究方向:思想政治教育、思想政治理论。
  黄艺雅,女,江西工业职业技术学院思想政治理论教学部专职教师,讲师,研究方向:思想政治教育、思想政治理论、法律事务。

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