高职塑料模具课程教学改革

发布时间:2019-01-20  点击量:

作者:蒋小波
  【摘要】根据教学要求编写新教材,整合教学场所,自主设计加工塑料模具模型,建设教师队伍。
  【关键词】塑料模具 教学改革 整合实训场所
  【中图分类号】TQ320.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0230-01
  《塑料模具设计》课程作为高职院校模具专业的一门专业核心课程,能不能学好这门课直接影响学生对模具专业知识的理解和运用。为了能提高学生的学习效率和学习效果,作为多年的一线教师,根据自己的理解,提出一些教学改革的建议。
  1.教学内容的组织
  现有教材的内容组织都不太理想,课程所要讲的塑料模具的类型很多,例如:注射模、压缩模、压注模、挤塑模、中空吹塑模等各种类型。如果每种模具类型都花大量篇幅去进行讲述,就不能很好的体现模具设计学习的主线和重点。
  个人认为高职院校的模具设计课程的教学就应该抓重点,只要学生掌握了其中一种塑料模具的设计思路,其他模具类型的知识就可以通过查阅相关专业书籍学习。
  有些教材的内容还比较陈旧,对于塑料模具设计的一些重要知识并没有很好的体现。例如:潜伏式浇口大部分教材都是一笔带过,点浇口也只是寥寥几笔。
  要想编写出好的教材,就应该根据行业企业的要求,根据专业的要求,根据学生的要求,抓住教学主线,突出重点,以案例来总结分析,编写出精品教材。
  教材思路如下:
  2.教学方法的改进
  传统教学方法是先在课堂讲理论,然后再去现场操作设备,这让学生在学习理论时不能直观的理解模具和注射设备结构,教学效果较差。如果能把教室搬到实训车间,营造真实工厂生产情境,这样更能激发学生的学习兴趣。
  因此,对于模具结构认知、模架的选用、注射成型设备操作、模具装配与调试等实践性较强的教学环节,可以采用现场教学。
  3.教学实践条件的改善
  1)整合實训场所
  现有实训场所主要有模具拆装实训室、注塑成型设备实训室、课程设计实训室等,这些实训场所都相隔较远,不方便学生进行学习。可将实训场所进行整合,合理布置,充分利用。
  2)添置塑料模具
  由于模具企业没有完全符合教学用的塑料模具,因此,具有典型性的塑料模具必须自己设计加工。教学团队根据课程内容和教学要求,制定出所需塑料模具的目录,根据目录将任务分配给教师。设计图纸经教学团队审核通过后,再进行加工装配。要注意的是,模具模型的零件加工并不需要太高的精度,所有的配合间隙要留大一些,这样方便学生进行拆卸。每套典型模具可以加工两套或更多。
  4.教师队伍的建设
  要建立一支敢于教学改革、具有教学实践精神、具备较高的专业水平、有创新能力、充满活力的教师队伍。
  1)提高专业水平:每年暑假安排教师到塑料模具企业顶岗实践,提高教师的业务水平,掌握塑料模具行业新技术、新工艺、新设备的发展动态。
  2)培养创新能力:利用周末的时间,集中培训青年教师,使其掌握制作多媒体课件和动画资源的方法和技巧。
  3)建设教学资源:教学团队根据课程的要求,制定出符合教学要求的教学资源目录,再根据目录分解出资源建设工作任务,把每项任务分配给教师。
  5.总结
  教学改革是高职教育提高教学质量的主要道路,不仅要有好的想法,更要将这些想法应用到实际教学当中,这样才能真正解决教学过程中的问题,才能培养出优秀的专业技术人才。

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