软件工程实践课程教学改革探索

发布时间:2019-01-16  点击量:

作者:严伟中
  【摘要】在信息时代的召唤下,软件工程专业营运而生。软件工程是利用现代信息技术,将计算机技术通过软件形式表现出来。软件工程包含了多个学科知识学习,知识难度很大,因而在当前的实践教学课堂中仍存在着诸多问题。所以在当前形式下,要提高软件工程实践课程教学质量,就必须不断进行教育改革探索,处理好软件工程面临的问题,培养更多软件工程人才,让软件工程行业更好的服务于社会。
  【关键词】软件工程 实践教学 教学改革
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0243-02
  软件工程学科不断实现发展,社会对于软件专业学生也提出了更高的要求。然而目前大学中的软件工程课程多采用老师讲学生听的模式,这种模式的课堂没有充分发挥学生的主体作用,效率十分低下,也不利于培养学生的创新意识和创造能力。所以,在现代软件工程课堂要改革传统教学模式,在传统课堂中加入案例分析,将理论知识运用到实践中去,培养实践能力,更好的创新教育模式,提高学生创造力和动手能力。
  一、软件工程发展现状
  通过调查我们发现,现阶段,各高校对于软件工程专业学生的培养力度不够,很多学生反映,在课堂中学到的知识不足以满足社会的需求。首先,现阶段软件工程课堂注重理论知识的教授,忽视了实践能力的培养。我国的课程教育一直采取这种填鸭式教学,它不利于学生实践能力的培养。其次,软件工程课堂过分强调老师的主体地位,忽视了学生个体差异性,忽视对学生自主创新能力的培养,这样的学习过程无疑是本末倒置了。现代软件工程课堂没有建立完善的教学流程,也没有确立正确的教学培养目标。这种重理论轻实践、重课内轻课外的现象不能真正意义的推进软件工程专业的进步。再者,我们发现现在很多学生,对于软件工程的课程开课率不高,这种课程设计不利于软件工程这个专业发展。最后,现在很多教学质量存在低下的现象,在这种情况下,课程质量不高,缺乏专业的老师,很多学校对于软件工程的设计也缺乏针对性,这样很难培养出高素质的现代化软件专业人才。现阶段,要推进软件工程专业教学改革,就要不断完善课程质量,实现软件工程的大发展[1]。
  二、软件工程课程教学中存在的问题
  1.对教学实践不够重视
  现阶段,我国软件工程专业课程教学更加注重理论知识,忽视了对学生实践能力的培养,这不仅是软件工程专业课程的缺陷,更是我国现代很多专业课程的通病。现阶段的课堂,只注重老师的主体地位,却没有意识到学生对于学习的主体性。一味地灌输知识,学生在这样的课堂中处于一个被动接受的地位,这就造成了很多学生毕业之后依然缺乏实践力,很难将理论灵活地运用到实践之中。理论联系实践,才是推进教学改革的重要方法,推进教学实践改革,实践软件工程专业的大发展。
  2.缺乏教学考核机制
  软件工程专业具有自身的独特性,它要求学生对自己的情况有一个大致的了解。然而现代课堂中,缺乏这种考核机制,更多采用笔试的方式,这种方式只能片面的考察到学生的理论知识,而对于学生的实践能力却不能很好的掌握。这对于老师开展后续课程设计造成了一定的障碍,老师很难在课前有针对性的对课程进行一个设计。在课后,也很难对学生进行一个很好的评估[2]。所以,要实现软件工程改革教育改革大发展,就要在课程设计中增加一些教学考核机制,让学生和老师对这门知识有一个大致的掌握。
  3.教学模式相对落后
  一直以来,我国教学课堂重视老师的主体性,忽视学生学习的自主性,导致一直以来,这种填鸭式的教学模式成为大部门课程的主流。而这种教学模式没有很好的激发学生的积极性,学生缺乏自主学习意识,在学习过程中有时甚至会出现抵触情绪。软件工程专业知识复杂,一旦学生失去积极性,教学工作就很难开展下去。所以,在新时代下,要提高学生自主性就要积极改变原有的教学模式,把“要我学”变为“我要学”,更好的投入到学习中去。
  4.教师的专业能力不高
  老师在课堂教学中起着重要的主导作用,一个老师的专业实力,很大程度上影响着学生的学习效果,然而,现在很多教师的专业能力不高,自身能力有限,在讲课过程中无法为学生补充相应的知识背景,不能给学生正确的指导。这样的课堂效率很低,知识也仅仅停留在基础阶段,这样的学校教育很难培养出应用型人才。
  5.软件工程专业管理难度较大
  一直以来,软件工程专业工作量都比较大,在工作中很容易出现一些细节错误。现在教学过程中,没有建立严格的管理标准,导致实践操作时,很容易出现一些错误。要避免这些错误的发生,不仅需要学生培养谨慎的态度,更需要老师加强管理。在课程实践中,要改进以往的“散养式”教学,严格管理学生操作,对于学生出现的问题要及时帮助解决。
  三、软件工程教学改革的方法
  1.加强实践教学
  我们看到,一直以来,实践能力的培养是课堂所缺乏的,要实现软件工程教学改革实践,就要把理论知识和实践能力相结合,设计出更加合理的教学计划,培养学生的动手能力,通过实践对理论知识进行巩固。加强实践教学,是培养学生的重要途径。
  2.调整教学内容
  要调整教学内容,使其更加符合学生发展规律,就要从教材的编制入手,教材是教學设计的载体,通过这个载体,老师可以更有逻辑性的向学生传授知识。所以,教材的编制应该打破原有的壁垒,设计出更加具有逻辑性的内容,优化知识体系,用更加专业的语言编制教材。
  3.完善考核方式
  在教学课程中,要添加一定的考核制度,从传统的笔试考核制度增加上实践能力的考察。学生可以通过考核评估自己的学习效果,通过分析考核结果对自己成果进行总结。老师还可以将学生划分为几个不同的小组,让小组成员之间相互合作,相互监督,共同完成一个作品。老师对各个小组的作品进行点评。这种方式不仅可以增强学生之间的合作精神,还方便了老师对各小组同学之间的考核。

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