提升学生核心素养创新小学低年级数学课堂

发布时间:2019-01-12  点击量:

作者:孙振玲
  【摘要】随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进,在小学教育体系中已经由以往的重视应试教育转变为注重对小学生的素质教育。在小学低年级数学教学中,小学数学教师不仅仅需要传授低年级小学生数学知识,同时还应该注重小学生核心素养的提升。笔者针对在小学低年级数学课堂教学中提升小学生核心素养的重要性进行了深入的探究与分析,并提出了提升学生核心素养创新小学低年级数学课堂的有效途径,希望有助于小学生核心素养的提升。
  【关键词】核心素养 小学低年级 数学课堂
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0122-02
  在新一轮基础教育课程改革不断深入的情况下,对小学低年级数学课堂教学提出了更高的要求。作为小学数学教师应该充分的明确目前小学低年级数学教学的要求,并注重小学生核心素养的培养。小学数学教师应该对核心素养的涵义进行全面与深入的了解,将核心素养与小学低年级数学教学的特征进行有机的结合,提高小学数学教学的效率与效果。 一、在小学低年级数学课堂教学中提升小学生核心素养的重要性
  在小学低年级数学课堂教学中提升小学生核心素养能够有效的满足新一轮基础教育课程改革的要求。对于小学低年级数学学科来说,其具有较强的实用性,这就要求小学生不仅仅需要理解和掌握小学数学教材中的内容以及相关的小学数学基础知识,还要求小学生能够充分的合理运用小学数学知识。在小学低年级数学课堂教学中,对于提升小学生核心素养来说,其首要任务就是将小学生作为小学低年级数学课堂教学的主体,打破传统教学观念,重视小学生的个性化发展,并且注重培养小学生的实践应用能力,以此提高小学生的核心素养,全面贯彻落实素质教育,提升小学低年级数学课堂教学的质量。
  二、提升学生核心素养创新小学低年级数学课堂的有效途径
  (一)运用多媒体教学手段,提升核心素养
  随着科学信息技术的发展与进步,信息技术得以普及,信息技术在教育领域的应用,有效的促进了我国教育事业的发展。在小学低年级数学课堂教学中,小学数学教师可以充分的运用先进的多媒体教学设备开展小学低年级数学教学,吸引小学生的注意力,激发小学生对小学低年级数学知识学习的兴趣,充分的调动小学生学习的积极性,以此提升小学生的核心素养。例如:小学数學教师在讲《认识图形》一课时,可以运用多媒体教学手段,将生活中不同的物品制做成图片,利用先进的多媒体教学设备进行播放,随后提出问题:图片中哪一些物品是长方体?哪一些物品是正方体?哪一些是圆柱体?小学生通过认真的观察,将图片中的物品进行分类。在这一过程中,通过多媒体教学设备将较为抽象的图形直观的呈现在小学生的面前,这样不仅有利于小学生对图形的认识与理解,还有利于提升小学生的核心素养。
  (二)合理的创设小学数学问题情景,激发小学生求知的欲望
  据有关教育心理学研究表明,问题能够有效的驱使学生进行自主的思考[1]。小学低年级阶段,正是小学生思维能力发展的重要时期,这一阶段的小学生对新鲜的事物具有较强的好奇心与探索心,在小学生的思维中通常会产生多种多样的问题,会提出很多问题。因此,小学数学教师应该充分抓住这一阶段小学生的特点,合理的创设小学数学问题情景,充分激发小学生的求知欲望,以此提升小学生的核心素养。例如:小学数学教师在讲《时、分、秒》一课时,在之前的小学数学教学中小学生对钟表已经有了一定的认识,小学数学教师可以合理的设置问题:在钟表上有多少个大格?多少个小格?分针走一个大格是多少分钟?走一个小格是多少分钟?小学生通过实际的动手操作和小组内的讨论,得出问题的答案。在这一过程中,小学生不仅掌握了基本的小学数学知识,还提高小学生的动手能力和合作意识,同时提升了小学生的核心素养。
  (三)充分结合实际的生活,提升小学生核心素养
  在小学低年级数学教学中,小学数学教师应该引导小学生通过对实际日常生活的认真观察发现其中存在的小学数学知识,以此提高小学生的数学应用能力,从而提升小学生的核心素养。例如:小学数学教师在讲《2~5的乘法口诀》一课时,可以运用生活中的购物题材:明明的妈妈去超市为明明购买学习用品,其中铅笔是2元一支,小明妈妈一共买了5支,那么明明妈妈一共需要支付多少钱?通过结合实际生活的教学方法,促使小学生逐渐的形成利用小学数学知识去解决实际日常生活中的问题,充分的激发小学生对小学低年级数学知识学习的兴趣,调动小学生学习的积极性,从而提高小学低年级数学教学的效率与效果,并提升小学生的核心素养。
  结束语
  综上所述,在小学低年级数学课堂教学中提升小学生核心素养是非常有必要的。在目前我国小学低年级数学教学中,提升小学生的核心素养已经成为了一项非常重要的教学任务,在小学数学低年级数学课堂教学中提升小学生的核心素养,有利于小学生个性化的发展。作为小学数学教师应该积极的转变传统的教学观念,突破传统的小学数学低年级教学模式,通过多种行之有效的途径实现创新小学低年级数学课堂教学中小学生核心素养的提升。
  参考文献:
  [1]叶妙法.核心素养视角下小学数学信息化教学设计——以《认识钟表》为例[J].教育信息技术,2017(04):70-73.

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