情景式教学在初中语法教学中的运用

发布时间:2019-01-08  点击量:

作者:汤月
  【摘要】随着英语在全世界广泛的应用,我国对学生的英语教育也越来越重视,学校为了提高英语教学的高效性,鼓励教师采用情景式教学来提高语法,学生们不再是生搬硬套的背单词、背对话,用更加接近生活的方式掌握语法,掌握了英语句式的构成,学习起来更加得心应手。初中英语是学习英语的一个重要阶段,教师运用情景式教学,让初中生为学习英语,懂得利用语法这个规律,灵活变换句式打下了坚实的基础。
  【关键词】情景式教学 初中语法 教学应用
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0104-02
  语法是学习语言的精髓,懂得了语法,再加上单词和语言技能,就基本学会了英语,因为万变不离其宗。单词只是英语的基础,而语法才是理论规律,所以学习英语首先要学的就是语法。而情景式教学就是学习语法的一个重要途径。
  一、学习英语语法的必要性。
  如果你说出来和写出来的英语想让别人看的懂,就要在大脑组织好语言,而这个语言准备的过程,就是语音,语法和词汇迅速聚集排序的一个过程。语音需要多多的去练习口语,单词需要去记忆,但是单纯的懂得语音和词汇,显然并不够用,只有掌握了语法,才能把所学的单词按照规律去排序变换,做到出口成章。
  我们在最初学习英语的时候,学习的都是简单的对话和日常用语,对于母语并不讲英语的我们,一开始是有些困难的,需要死记硬背这些单词和发音,学习起来非常困难。记得《疯狂英语》的创始人李阳也有过这样很尴尬的经历。他是在初中才开始学习英语的,他爸爸带他出去玩,突然见到看到一个美国人迎面而来,他爸爸对他说,你已经学习了英语,去跟外国人对对话,并把他推到了美国人面前。李阳很窘迫的站在美国人面前,对方也狐疑的看着他,李阳憋的面红耳赤,指着路边的一颗大树说“That’s a tree!”,弄得大家啼笑皆非。这就是我们在学习初期不懂语法时遇到的困难,课本上学到了什么句子,我们就会用什么句子,完全不懂得灵活运用,所以学好语法,能让你言简意赅的表达出你所希望传达的意思。
  二、情景式教学对学习初中语法的重要性。
  学习英语,学生们还应该懂得英语的语言环境,使用背景,以及讲英语国家的风俗文化,这样才能有助于学生们迅速进入学习氛围,情景式教学就是让教师在指导学生学习语法的过程中,把教材里的或者自己准备的对话和故事设置成场景,调动起学生积极参与,互动完成,并引起共鸣,让课堂变得更加生动。
  随着全球一体化的进展,全世界从经济、科技、文化等方面,越来越紧密的连接在了一起,人和人之间的联系也越来越紧密,这就需要相互的沟通交流无障碍。英语现在俨然已经成为了世界第一语言,因为很多母语不是英语的国家都把英语作为自己的第二语言去学习,联合国也将英语作为6大正式使用语言之一,可见学习英语真的很重要,而情景式教学正好针对了学习英语语法时词汇组合混乱,分不清时态的这些难点。
  很多人学生都有这样的心理,我以后不出国,也不做翻译,更不会做和英语有关的工作,于是不用学习好英语语法也没关系,可是上周的一个综艺节目《奔跑吧》就给大家上了生动的一课。导演要求几个艺人站在联合国的演讲台上用全英文来演讲关于生态保护的演讲稿,因为英文不好,他们面临多么大的窘境,几乎崩溃。如果把这次联合国演讲也作为学习的一个过程,那么这几个艺人接受的就是最身临其境的情景式教学。如果我们在初中学习英语的时候,就通过这种情景式教学增强实战性,就把语法的根基扎牢,以后无论站在哪里都了用英语侃侃而谈,对答如流。
  三、情景式教学的具体实施。
  我们的初中英语教材中有大量的人物对话和小故事情节。教师在授课的时候,一般都会带领学生们听一遍录音,然后通过自己解读,最后按照课本,把學生分为对话中人,去朗读课文,其他人静静的听。可是这就中照本宣科的模式难免会显得呆板,尤其是没有参与的学生,容易注意力不集中。如果运用情景式教学,让学生们把教材演出来,就会使课堂变得生动有趣,所有人可以参与其中。例如人教版七年级上册《1 Good morning!》,教师为学生创造英语问候的情境,“Do you remember how to greet people?”,然后给与学生回答问题的机会,进一步加深对英语问候语的理解。
  总之,情景式教学的方式还有很多种,是灵活变通的,只要内容能抓住学生的心理,让体验到学习语法的乐趣,都是可取的,这就需要教师尽心尽责,开拓创新,研究出更多好的情景模式,让语法在初中学习的时候得以巩固。
  参考文献:
  [1]李彩霞.英语语法教学的现状及改进策略[J];教学与管理;2010年12期
  [2]杜志敏.如何做好中学英语语法教学[J];时代教育;2015年04期

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