当前小学英语多媒体教学的反思

发布时间:2018-12-21  点击量:

作者:杨琴
  【摘要】多媒体技术为小学英语教育注入了新的活力,在课堂教学中扮演着非常重要的角色。本文总结了当前小学英语多媒体教学的现状与特点,分析探讨了小学英语多媒体教学的利弊,在此基础上对小学英语多媒体教学进行了深刻反思。
  【关键词】小学 英语教育 多媒体教学 反思
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0165-02
  一、当前小学英语多媒体教学的现状与特点
  随着信息技术的不断发展与我国教育体制改革的不断深入,多媒体教学作为一种教学手段,已越来越受到广大师生的关注和重视。它改变了以往枯燥的教学方式,改变了知识传播的局限性,使小学英语教学变得更加生动灵活,因此其在教学活动中的作用显得更为重要。多媒体技术优化了教师的课程设计,为教师备课提供了更多的思路,学生也从中获得了特别的情感体验。从小学生的心理特征出发,该技术的应用为他们的学习过程增添了新鲜感。英语学习需要学生具备听说读写能力,培养学生的综合素养非常关键,多媒体技术无疑对教师完善教学方案具有一定的积极作用。
  小学英语多媒体教学具有以下几个特点:(1)形象直观。多媒体为小学英语情境教学提供了一个广阔的平台,可以更直观形象地为学生展现所创设的情境,多媒體与游戏的配合使教学的重点和难点更易于接受,有利于学生真实地参与到课堂学习中。(2)新颖多样。课堂形式的多样化为小学英语课堂注入了新鲜的血液,教师利用多媒体课件进行教学可以节省板书的时间,通过图片、文字、音像的运用刺激学生的感官,能够充分调动起学生对英语的学习热情,使课堂学习氛围更加浓厚,有利于增强学生学习英语的有效性。(3)趣味丰富。多媒体教学使英语学习内容更具丰富性与趣味性,多媒体教学帮助学生激发其想象力,学生主动学习教师所教授的知识,从学习中不断汲取灵感与思想,有利于激发学生的潜能,在很大程度上提高课堂效率。
  二、小学英语多媒体教学的利弊
  尽管多媒体技术应用在英语教学中有很多优势,但现实中也存在着一些问题。
  教师利用多媒体讲授本节课的教学内容,通过幻灯片演示提升了教学进度。但在有限的时间内,学生要理解消化所学的知识是有一定的困难的。有些学生由于缺少思考时间,不能对所涉及的问题给予及时的反馈,从而影响课堂教学的质量。
  在课堂教学中,多媒体技术的动画效果生动有趣,能够吸引学生的注意力。但同时可能导致学生过多关注新奇的画面,忽略了英语知识学习的侧重点,缩减了课上记笔记的环节,而在课下学习过程中因为课堂学习情境无法再现,学生对知识的巩固效果会打折扣。此外,学生长期处于多媒体环境中,可能影响自身发散性思维的培养。
  教师的计算机操作水平参差不齐,倘若操作不慎,很容易出现死机的状况,从而使授课被迫中断。有些教师制作课件仍停留在简单的复制粘贴,相较于板书只是换了一种呈现方式,不能有效发挥多媒体技术的作用。还有些教师过多地依赖多媒体,甚至只注重形式,对要讲解的内容不讲究技巧和方法,渐渐地形成一种懒惰情绪。如此,教师缺乏跟学生的互动,不利于建立良好的师生关系,影响学生的学习心理,则与教学目标相背离。
  三、小学英语多媒体教学的反思
  (一)将多媒体作为一种重要的辅助教学方式
  教育要以人为本,促进学生全面发展。教师要对多媒体教学有正确的认识,即多媒体教学是一种现代化的辅助教学方式,在外观制作上无需过于精美,但需融入教师自己的教学风格,要尽力避免华而不实。避免盲目地展示课件,而忽视了学生的语言训练;要根据教学需要,以教学目标为内核,使多媒体技术为小学生英语教育锦上添花。在多媒体教学中还需注意,小学生长时间看屏幕容易造成视觉疲倦,要定时做眼保健操。
  (二)将多媒体技术与教学特点有效结合
  小学英语教学要符合小学生的认知水平,教学特点是使他们在愉快中学习,自主学习与互动合作式学习贯穿整个教学过程始终,使学生逐渐培养自主学习能力与合作能力,养成良好的学习习惯。利用多媒体技术让小学生学习听、说、读、写英语故事或歌谣等,相较于单纯反复地去记忆英语单词、语句,更能培养小学生的语言综合运用能力与创新精神。教师讲解要与情境演练相结合,互相补充,两者的密切配合有利于实现最佳的教学效果。
  (三)体现学生的主体地位,发挥教师的引导作用
  小学英语教学要以培养学生的交际能力为目的,故在多媒体英语教学中师生、生生之间要坚持用英语进行交流。学生作为学习的主体,在课堂上要敢于展示自己的个性、表示自己的疑惑,教师要根据其对知识的掌握程度科学地调整教学方案,构建合理的教学结构,形成一种新型的英语教学模式。此外,教师要掌握多媒体技术,不断提升自身的综合素质和教学水平,使自己成为一名合格的英语教师。
  参考文献:
  [1]黄丽萍.咸金霞.分析多媒体技术运用于小学英语课堂的有效措施[J].中国校外教育.2017.(16):164.
  [2]李丹丹.小学英语教学中多媒体技术的运用[J].中国新通信.2016.(09):136.
  作者简介:
  杨琴(1977.06—),女,汉族,湖南华容人,大专,中学二级教师,研究方向:英语教学。

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