移民区学校班主任如何培养学生的行为习惯

发布时间:2018-12-21  点击量:

作者:陈玉柱
  【摘要】生态移民是我国为了改善环境恶劣地区人民的生活状况,将部分居民移民安置在适宜农业生产、工业发展地区的一项重要人民安置举措,也是提高全国人民生活水平的关键措施。同时,移民区学生由于生活环境、生活习惯的改变,往往需要教师投入更多的精力去帮助学生培养良好的行为习惯,并借此来促进学生良好行为习惯的养成和对于新环境的适应。
  【关键词】生态移民 行为习惯 教育
  【基金项目】本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《移民区学生行为习惯养成的教育》(课题编号GS【2017】GHB2991)研究成果。
  【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0164-02
  著名文学家王尔德曾说:起先是我们造成习惯,后来是习惯造成我们。良好的行为习惯不仅会影响到学生当下的学习水平,还会造就学生的性格,影响学生的整个人生进程与方向。中学阶段是学生价值观、人生观和世界观形成的关键时间段,也是教师进行德育行为习惯培养最重要的时间节点。因此,教师应该积极培养学生良好的行为习惯,通过多种多样的培养方式来帮助学生养成积极的行为方式,并通过丰富的教育方式来帮助学生适应移民区的新生活,成为一个三观正、品行好的优秀青少年。接下来,笔者将从三个方面简述移民区班主任如何培养学生良好的行为习惯。
  1.道德教育,建立遵规守纪行为习惯
  移民区的学生刚刚进入到一个崭新的环境中,很容易出现焦虑和不适应的情况。因此,班主任对于学生的行为习惯培养就显得尤为重要。首先,教师应该密切注意学生的心理和行为变化,对于学生给予充分的肯定和尊重,让学生在移民区的教学环境中,充分感受到被认可的自信、认同感和安全感。其次,班主任还应该利用班会时间为学生进行系统化的道德教育。因为移民区的教学设施相对完善,班主任可以利用教师一体机等多媒体设备来帮助学生接受道德教育,并使学生通过教育过程来培养道德观念,进而建立遵规守纪的行为习惯。
  例如,笔者曾在班级的班会过程中,利用多媒体资源给学生进行道德教育:笔者通过大屏幕播放一个公益广告,广告当中展示的内容主要是:一辆车辆正常行驶在路上,突然,前方有一位老人拄着拐杖缓慢地在并没有设置红绿灯的人行道上过马路,这时,汽车司机主动停车,等待老人安稳走过后,才再次行驶。通过视频的观看,笔者请学生针对内容进行讨论:生活中还有哪些事情是遵规守纪的良好行为习惯?同学们通过讨论和发言,总结出了一系列遵规守纪的行为:尊敬师长、团结同学;公共场所保持安静、不影响他人;在校园中遵守规定和秩序,在生活中守法自律,做一个守法遵纪的优秀公民。
  2.活动教育,培养勤劳俭朴行为习惯
  活动教育,顾名思义就是结合活动来培养学生的行为习惯。在生态移民的过程中,国家和地区都会在移民区建立符合当地生产发展的特色农业和工业,以便提高移民区人民的经济和生活水平。班主任可以结合学校绿化实践活动,让学生参与到学校建设过程中来,在锻炼中接受教育。让学生充分参与到劳动活动中去,并让学生在实践中感受劳动的艰辛和不易,并通过这种活动参与来建立学生勤劳俭朴的行为习惯。
  例如,笔者组织学生参与校园绿化实践活动。由于学校是一所地处沙漠腹地的移民新建学校,营造良好的学习环境是学校建设的重要工作。因此,广大的教师和学生经常利用课余时间和实践课的机会,笔者组织学生进行植树种草等劳动,不仅让学生感受到了劳动的辛劳,体会到了父母的艰辛,也让学生在劳动过程中感受到了勤劳俭朴行为习惯的重要意义。
  3.家校共育,完善言行一致行为习惯
  很多家长都会存在一定的教育误区,认为德育完全是学校的教育责任。其实,只有家庭和学校共育,才能完善学生的道德行为习惯,养成学生良好的行为习惯。同时,只有家长和学校保持一致的道德教育理念,才能养成学生言行一致的良好行为习惯。
  例如,笔者在工作中发现,由于移民区的建设如火如荼,很多家长投入大量精力在工作和社区建设当中,往往会忽略学生的德育教育。于是,笔者要求家长给自己的孩子写一封信,信的内容主要是家长对于学生现阶段学习、生活、行为习惯的总结;学生通过阅读父母的信件,对于父母总结的内容和疑问进行回复和解答。最终,亲子双方就生活和学习中产生的疑问和不解进行了意见的沟通和交流。同时,笔者还针对无法得到解决的问题进行了家访,要求家长给予孩子一定的自由和宽松的家庭环境,保证学生在家庭和校园当中维持相同的积极状态,养成言行一致、诚实守信的行为习惯。
  德育教育不是一朝一夕的教育內容,而是需要教师进行潜移默化和行为习惯培养的过程。移民区作为新兴的生活、生产社区,往往具备较高的适应和发展能力。教师应该积极开展学生的行为习惯教育,保证学生具备良好的行为习惯,并为移民区的未来建设添砖加瓦。
  参考文献:
  [1]李沐凌.三江源生态移民思想政治教育方法创新研究[D].青海大学,2016.
  [2]杨炯炯.宁夏生态移民发展研究[D].北京化工大学,2013.

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