对于初中物理教学模式和教学方法的革新思考

发布时间:2018-12-18  点击量:

作者:杨艳丽
  【摘要】随着新课程的不断引入与素质教育的深入发展,对初中物理教学模式与教学方法提出了新的要求。作为一名初中物理教师,我对此十分重视并进行了深入的思考,新时代我们要用新颖、科学的教学方法去教学,让学生对物理学科有新的认识,为学生创造良好的学习环境,让学生对物理学习有浓厚的兴趣,从而不断提升教学效果。
  【关键词】初中物理 教学模式 教学方法
  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0152-02
  一、目前初中物理教学模式和教学方法的现状
  1.教学模式单一
  经过走访调查我了解到,目前在初中物理教学中很多老师还是沿用陈旧、单一的教学模式,很多老师还是注重知识的灌输,认为只要学生将知识点学好,考试能够考取高分就达到了教学的目的,于是老师全然不顾及学生的感受,一味灌输讲解知识,这样学生对物理学习就失去了兴趣,学生连学习的兴趣都没有,就更不用说取得好的学习效果了[1]。
  2.物理理论脱离实践
  实践是检验真理的唯一标准,在初中物理教学过程中,有很多的知识是比较抽象的,如果老师光靠讲解,学生是很难理解的,所以老师要适时应用一些实践操作的方法加强学生对知识的理解。老师要给学生创造一些动手操作的机会,让学生多动手,在操作中理解深奥难懂的知识点,这要比老师枯燥的讲解强很多。当然这是很理想的状态,但是在实际的教学中,由于诸多的因素影响,常常导致物理理论脱离实践的情况发生。
  3.对物理实验教学不够重视
  物理是一门以实验为基础的学科,在物理课本中也设计了很多的物理实验,但是现实情况是老师对物理实验操作重视程度不够,有些该做的实验根本不做,有些实验即使做了也只是讓学生观看,根本起不到实验的应有效果[2]。
  二、对于初中物理教学模式的革新
  1.问题导学模式
  问题导学模式是一种新颖的教学模式,主要指的是以导学案为载体,以学生的成长为本,以问题为主线,让学生在解决问题的过程中掌握知识,是一种十分科学、有效的教学模式。将问题导学模式应用在初中物理教学中,能够显著提升学生的学习效果,在上课以前,老师先给学生留下问题让学生展开讨论,通过导学案使学生事先了解本节课要学习的主要内容,通过课前的问题,让学生明白了本节课的重点与难点内容,在教学中让学生问难解疑,给学生创造宽松的氛围,从而调动学生的学习积极性,使教学达到最佳的效果。
  2.微课
  “微课”是一种新兴事物,目前在很多学科的教学中都出现了微课的身影,微课的主要形式就是借助课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思等,是一种综合性较强的教学方法。将微课引入初中物理教学的过程中,通过这种新颖的教学模式的应用,迅速将学生吸引过来,让学生觉得物理知识是那么的有趣,从而能够全身心地学习知识,提高教学效果[3]。
  3.翻转课堂,合作学习
  翻转课堂,合作学习指的是让学生共同合作来完成教学计划,是一种全新的、互助性的教学活动。合作学习使学生明白了团结合作的重要性,学生可以就一个问题发表各自的聪明才智,大家一起努力共同得到问题的答案。翻转课堂,合作学习应用在初中物理教学中,让学生在合作学习中增长见识,培养学生的竞争意识,加深学生之间的情感,在和谐的氛围中达到理想的教学效果。
  三、对于初中物理教学方法的革新
  1.增加实验法
  物理是以实验为基础的一门科目,可见实验在物理教学中是具有重要的作用的。物理实验不但能够让学生更好地理解物理知识的由来,而且在学生进行实验操作的过程中有了很好的直接经验,使学生能够印象深刻的记住所学的知识。由此,作为初中物理教师,除了做好教科书中的实验之外,还要为学生创设一些有趣的小实验,并且多让学生动手操作,激发学生的学习兴趣,不断提升教学效率。
  2.与现代技术相结合
  随着社会的不断发展,科学技术也有了高速的发展,教育教学要多与现代技术进行有效的结合,应用信息技术,比如:多媒体工具,通过多媒体课件,用图片或者视频的方式向学生呈现物理知识。这样抽象的知识通过形象生动的方式展现出来,使学生能够更加轻松的了解,印象加深。老师要多为学生创设丰富的教学情境,引导学生分析并理解复杂的知识点。许多的物理实验也可以利用多媒体用动画的形式进行呈现,给学生带来具有冲击性的视觉体验,从此学生会爱上物理,进而更好地学习。
  总之,初中物理学科是一门重要的科目,学好物理对学生的综合素质的提升是很有帮助的。但是物理对于初中的学生来说具有一定的难度,不是那么容易就能够学好的,因此,作为初中物理教师一定要对此作出努力,不断对教学模式与教学方法进行革新,用更多的有趣、新颖的教学模式去教学,激发学生兴趣,不断提升教学效果。
  参考文献:
  [1]叶春英.浅谈翻转课堂在初中生物教学中的应用[J].中国校外教育,2017(35):126,127.
  [2]罗镜成.初中物理“翻转课堂”教学设计及实践解析[J].科教导刊(下旬),2017(04):145-146.
  [3]茹波.微课在初中物理教学中的应用[J].课程教育研究,2016(37):194.

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