小学语文主题教学策略探讨

发布时间:2018-12-13  点击量:

作者:陈维计
  【摘要】在教育不断变革发展的时代背景下,小学语文教学开始越发重视语文素养的培养。近年来,主题教学作为一种新型的教学模式开始被广泛运用到小学语文的教学中。但由于实践经验的缺乏导致在实际的教学过程中仍存在一定的问题。本文将就现阶段小学语文主题教学存在的问题进行分析,并在此基础上提出助于教学实施的策略,以期能为今后语文教学质量的提升提供有力的参考。
  【关键词】小学语文 语文教学 主题教学 教学策略
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0043-01
  所谓语文主题教学是一种能有效实现对语文单篇知识点进行整合,并对教学的目标进行明确以提高教学有效性的方式。通过主题教学方式的运用,能有效促使课内外知识点之间的有机结合,突出教学的重点来帮助学生加强对相关知识点的理解,以有效提高小学生自身的语文素养。而针对现阶段小学语文主题教学实施存在的问题进行分析,并提出有效的主题教学策略对提高小学语文的教学质量就有着良好的帮助。
  一、小学语文主题教学现存的问题
  就目前来看,主题教学作为一种新型的教学模式受到了绝大多数小学语文教师的关注,但由于经验问题,在实际的教学运用中仍存在如下的几点问题:第一,教学意义不明确。就目前来看,随着我国教学改革的不断深入,主题教学开始被广泛运用在我国小学语文的教学中并发挥着重要的作用。但有部分教师在教学中未能明确教学的意义而在一定程度上影响了教学的质量。第二,教学内容与教学要求之间的不适应。就主题教学来看,其与传统教学相比而言存在明显的特殊性,主要指的是该教学方式的运用要求能将知识点内容运用在教学的各个环节中,要求对多元的知识内容进行充分的分析来探索彼此之间的相关性,进而有效帮助学生之间进行更为有效的学习来学习相关的知识。第三,教学目标相对较为模糊。就小学语文来看,其本身具有较高的综合性。因此,其知识内容通常会涉及到各个层面。而就现实来看,教师在教学中忽视了对目标的明确而影响了教学的质量。
  二、小学语文教学中主题教学实施的策略
  1.对语文教材进行充分的分析
  就小学语文来看,主题教学的实施往往要求教师对教材的内容有充足的了解。小学生是学生群体中教学特殊的一类,他们的年龄层相对较低,因此在教学中教师就必须要重视对教学内容的难度进行合理的控制,以确保小学生在学习中能对相关的知识内容有充足的认识。基于此,为切实有效的在小学语文教学中实施主题教学,就要求小学的语文教师能重视对语文教材进行充分深入的分析,来探寻教材内容中所蕴含的知识点内容,进而有效的对各知识点内容进行充分的整合,来为学生明确学习的主题,进而有效将主题教学落实到语文教学中,帮助学生加深对语文知识内容的理解来提高教学的质量。
  2.基于教学主题进行内容的拓展
  就小学语文教学来看,如果仅局限于课本教材的知识内容,那么教学显然无法提高学生语文素养和促进学生全面发展的教学要求。基于此,针对小学语文主题教学的实施,小学语文教师在教学中也必须要重视结合教学的主题对教学的知识内容进行拓展,进而拓宽学生的知识层面。主题教学的实施要求教学的内容及包含课内外知识内容又包含古今中外的知识内容,要求学生在学习过程中能够进行不断的积累来拓宽自身的知识层面。而在实际的教学过程中教师则必须要结合主题通过相关课程的开设来帮助学生进行知识内容的理解,进而在对学生的兴趣加以激发的同时提高学生的语文素养。
  3.利用主题整合来对教学的模式进行转变
  在小学语文教学中实施主题教学在很大程度上转变了传统的按部就班式教学方式,而更加重视对学生综合思维的培养,强调以主题为中心对相关的知识内容进行总结归纳,进而在此基础上通过框架定立的方式围绕主题来进行知识内容的学习。一方面,教师在教学过程中应引导学生对教材内容进行充分的阅读以对相关的知识内容进行总结以明确相关的教学主题;另一方面,结合主题的定立教师应围绕主题来对相关的教学内容进行筛选以进行系统的教学来帮助学生加强对文章内容的体会。在此基础上,教师在教学中还应重视教学与实践之间相结合的方式,强调以次来促进学生的语文素养得到有效提升。
  三、结语
  综上所述,主题教学是近年来在我国小学语文教学中被广泛运用的一种新型教学模式,其在教学中的运用能够有效的对原本碎片化的知识内容进行整合,既能帮助学生更好的对相关的知识内容进行学习,又能有效的对语文教学的内容进行丰富,这在提高语文教学质量方面也发挥着至关重要的作用。基于此,教师在教学中就必须要重视对资源的挖掘,并采用有效的方式将主题教学融入其中。
  参考文献:
  [1]李强.小学语文主题阅读的价值及教学策略[J].中国校外教育.2015(09)
  [2]孙继香.小学语文主题单元教学策略探析[J].語文教学通讯·D刊(学术刊).2017(01)
  作者简介:
  陈维计,男,出生于1965年2月,山东省日照市岚山区人,大学学历,一级教师,研究方向为小学语文。

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