浅谈情境教学在中小学语文课堂教学的应用

发布时间:2018-12-13  点击量:

作者:王凤丽
  【摘要】新课改下,为了提高语文的课堂教学质量以及在语文教学中培养学生的核心素质,在中小学的语文课堂上,教师们已经与时俱进的采用现代化的教学思维和现代化的教学手段。在多种教学法当中,情景教学法由于极具表现力、易于被人接受以及能够为语文教学创设更好的环境被多数语文教师所推崇。在中小学阶段的语文教学中,将情景教学与学生的核心素质的培养关联起来,有助于学生更好地掌握所学知识点以及能够博闻强识、增长见识。
  【关键词】情景教学法 中小学 语文 课堂教学
  【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0044-01
  一直以来,语文教学被列为义务教育阶段的重点学科。因为语文不光是中国文化的传承与积累,更是理解其他学科的基本工具。在语文教学中,阅读和写作通常被认为是教学的重点,因为和成绩的提升息息相关。这就扭曲了语文教学的真正目标,语文是简单的、有意境的、有积累和有情感的学科。以提升成绩为重点的语文教学会阻碍学生对语文的热爱,还会限制学生的想象思维的培养。导致学生在语文学习上只会死学硬背,没有真正理解语文所要表达的真切思想。所以,在语文课堂上中引入情景教学法会对语文教学有一定的帮助。
  一、教师的语表行为是一种常见的情景教学方式
  在中小学的语文教学中,教师极富感染力或是形象生动的语言或发言能够带给学生不一样的感觉。在这个过程中,教师在教学中将现代汉语中的语色、语调适当的加以应用,同时加之表情的配合,是可以让学生在教师的感染下更好地进行语文学习。
  在中小學的语文课堂上,教师在正式的进入教学环节时,通常会介绍所学内容的人物背景、所处的时代背景、作者的情况以及写作背景等[1]。此时,教师就可以通过自己的语表行为将学生带入教学内容。在学习王湾的《次北固山下》时,在交通便利的今天,学生很难理解旅居异乡的诗人的思乡之情。这首诗是以景抒情,写的是思乡情切但丝毫体现不出悲伤之感。这种复杂的情感表达,是教师发挥其语表行为的关键时刻,语言的魅力在于其是一种艺术的表达方式,教师的语言使学生进入到那种思乡的情绪却又积极正面的氛围,让学生在语言环境中发挥自己的想象力,把握诗歌的真实情感。
  在语文的汉字学习中,教师的语言艺术也十分常见。比如“蚯蚓”二字的学习时,教师可先介绍蚯蚓是一种虫子,以 “虫”作为偏旁无异议,又因为蚯蚓没有脚,同时在爬行时一会儿是直的,一会儿有变成弯的,所以,蚯字下无“点”蚓是一弓一竖组成。教师这样的语言表述使相对复杂的汉字变得简单、易记。
  二、现代信息技术为情景教学增添色彩
  语文中的众多元素都是在被感知的情况下方可做最好的理解。在语文教学中,常常被人提到的观点是,能够被学生感知的、具象的情感在语文教学中发挥着极大的作用。当作者的情感、课文的情景真实的、生动的展现在学生面前,语文的教学才是真正的教学、语文的学习才是容易的。
  科技快速发展的今天为语文教学,尤其是为情景教学法在语文课堂上的广泛应用提供了许多创新、便利的条件。教师在语文教学中采用多媒体、授课时选择网络上内容丰富的课件,使中小学的语文课堂教学变得丰富多彩,兴趣盎然。在阅读文章时,教师可选择更具感染力的声音资源为同学们朗读课文;在遇到复杂难懂的外国作品时,可用多媒体播放相关的作者介绍或是影视片段等等,如此这些都是为了使语文教学更加的形象、生动,帮助学生具象思维的形成。
  中小学的语文课中,诗歌的学习占有重要地位。很多诗歌都是借景抒情,有些情景,学生在现实生活中是很难见到的,此时借助现代信息技术,不失为是一种最恰当的情景教学。著名诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”是描写沙漠的景色,学生皆是少有机会见到真实的沙漠情景,那种荒凉之感也是无处可寻。教师在授课时播放沙漠的景象,是可以帮助学生体会诗歌的真实意境的。
  三、语文课堂中的多向交流为情景教学创设条件
  语文作为一种交流方式,在语文课堂上也要很好的被应用。中小学阶段,语文课堂教学不仅仅是教师与学生的双向交流,而是学生、教师、教材之间的多向交流[2]。教师与学生之间、学生与学生之间的交流是简单、直接的。在教学过程中,教师的侧重点不光是讲还有听,听学生的声音、听学生不解、听学生的需求。在听之后,教师在耐心的引导、纠正,这样,才会营造一个自由、轻松的语文学习课堂。在语文教学中增加演讲、作品欣赏、讨论会等交流形式,也是为情景教学创设条件。
  以培养学生核心素质为目标的现代教学手段复杂多样。其中,以情景教学法最为实用和贴近真实环境。语文作为一门多元素融合及学习其他知识的工具更需要创设一种更为实际、更为具体的教学手段帮助学生进行学习。在中小学的语文课堂上,由于学生的学习能力以及理解能力,情景教学法在众多教学法当中被应用的更加全面。
  参考文献:
  [1]余波.浅谈情境教学在初中语文课堂教学中的应用[J].教育, 2016(12):43.
  [2]郭力敏.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育, 2016(11):100.

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