关于初中教育特质的思考

发布时间:2018-12-12  点击量:

作者:陈恩爱
  【摘要】要切实有效的提高教学的有效性,首先就必须保证对教育的特质有充足的了解,而所谓教育特征其本身与学生的发展规律之间有着密切的关联,即教师针对学生的教育培养应以学生自身的发展规律为依据,以充分有效的提高教学的针对性。就初中教育来看,其是小学教育进一步的深化,又在很大程度上为高中教育奠定着基础。因此初中教育在学生教育培养阶段占据着至关重要的位置,而要提高其有效性也要求加强关于初中教育特征的认识。
  【关键词】学生发展规律 初中教育 初中教育特质
  【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0037-02
  近年来,我国绝大多数的初中教育研究工作者和初中教师否开始认识到,要想切实有效的提高初中教育的质量,首先就必须对初中教育的特质有充足的认识,即遵循初中生发展的规律。然而从现实层面来看,在实际的教学过程中真正能遵循初中生发展规律的教师却只有极少部分,究其原因主要是因为教师本身的教学规律和学生自身的发展规律之间有着一定的矛盾,而基于教师自身权威思想的影响,在实际的教学过程中其显然更加坚持自身的教学规律,导致教学无法真正适应学生的需求而影响了教育的质量。基于此,深入分析初中教育特征转变教学方式就显得至关重要。
  一、初中阶段学生的基本特征
  初中阶段的学生在学习生涯中是一个非常特殊的阶段,与小学阶段的学生相比而言其无论是在思想上还是在认识能力方面都有了一定程度的提升,但与高中生相比而言,其思想和认知方面仍有着明显的差距。因此,初中阶段的学生主要具有如下的特征:首先,初中阶段的学生在生理发展方面表现为加速的特征。据相关的调查显示可得知,初中阶段学生的身高和体重在这一阶段内通常会有20厘米左右和30公斤左右的提升,因此在生理方面初中阶段的学生会与成人逐渐靠近,但从心理来看缺位得到充足的发展而表现出了生理和心理之间不协调的特征;其次,初中阶段的学生在思维方面开始表现为形式运算的形式,主要表现为其自身信息加工能力的提升,即在问题处理过程中其对可行性问题处理能力的提升;最后,初中阶段学生的自我意识有了明显的提升,主要表现为他们在日常的学习生活中更加重视社会关系的构建并希望得到周围人的认可,且在交友态度方面也发生的巨大的变化。
  二、初中教育的特质
  从本质上来看,初中教育特质实际上就是要求教师在教学过程中能充分遵循初中阶段学生的发展规律,要求教师在教学过程中能基于这一特征来进行教师的实施。而基于初中阶段学生的发展规律,初中教育就具备如下特质:
  1.初中教育强调本质的回归
  从现实层面来看,学校在市场中表现为一种行业形势,但其本质上却与其他行业之间有着明显的不同。要确保教育的质量水平得到充分有效的提升,首先就要求学校在教育实施过程中能给予教育特质充足的重视,而所谓对教育特质的重视就是要求学校的教育实施既能以学校的管理要求為依据,还能充分的回归本质即以学生的发展规律为依据。然而就目前来看,我国初中的教育仍在很大程度上受传统思想的影响,在教育实施过程中忽视了学生自身的发展规律。因此,为转变初中教育的方式来提高教学的有效性,就必须充分遵循初中教育本质强调回归本质,要求充分结合初中生的生理和心理特征,强调在实际的教学过程中能给予初中生自身的自我意识充足的重视,以有效促进学生自我价值的体现。
  2.初中教育强调其时代性的融入
  我国学生的教育培养是以市场的发展需求为导向,初中生的教育培养当然也不例外。因此,初中教育特征也具备其特有的时代性,要求教师在实际的教学过程中能给予时代性的融入充足的重视。一方面,时代性的内容是初中生日常生活所实际接触到的内容,将其融入到学生的教育培养能充分有效的利用学生所熟知的事物来对学生学习的兴趣加以调动,并促使学生更为主动的参与到学习中来提高教育的质量;另一方面,时代性的内容与时代的发展之间有着密切的关联,将其运用到初中生的教育培养中能有效强化初中生自身的认识水平,并促进其自身的适应能力得到充分的提升。因此,这也在很大程度上强调了初中教育时代性的特质。此外,基于时代发展需求,初中教育还必须要坚持实事求是的原则,进而提高对学生教育培养的针对性。
  三、结语
  综上所述,所谓初中教育特质实际上就是要求教师在教学过程中能充分遵循学生的发展规律,在强调教育与时代发展之间关联的同时,还能给予教育本身往本质的回归充足的重视,确保在实际的教学过程中能坚持实事求是的原则,充分遵循学生在初中阶段所表现出的特征来明确教学的目标与方式,进而充分有效的提高教学的针对性,促进初中教育的质量和效果得到充分的提升。
  参考文献:
  [1]彭钢.遵循规律:初中教育特质的有关思考[J].教育发展研究.2013(11)
  [2]徐军民.尊重,初中教育的基本态度[J].人民教育. 2017(12)
  [3]许安富,何志琼.未来初中教育质量提升的策略探究[J].教育科学论坛. 2017(14)
  作者简介:
  陈恩爱(1972.1.18-),女,山东省日照市岚山区虎山镇人,中文本科,中教一级。

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