网络教学平台在中职学校课程教学中的有效应用

发布时间:2018-11-28  点击量:

作者:周双苗
  【摘要】网络教学因其固有的教学优势,已经越来越频繁地应用于多种类型的教学活动中。中职院校對网络教学的引进,改变了传统教学方式,极大地提高了教学的质量和水平。本文从网络教学的特点、优势以及网络教学在机电专业教学中的应用策略三方面进行论述。
  【关键词】机电专业 网络教学平台 中职学校课程教学
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0016-02
  使用计算机技术和网络技术进行的教学活动被称为网络教学。在网络教学过程中可以使用图片、音频、视频等多种多媒体形式,将课堂中枯燥的理论知识变得更富有趣味性,提高学生学习的兴趣。
  一、网络教学的特点
  1.网络教学具有开放性的特点。网络教学基于四通八达的网络站点,其教学内容更具有开放性。学生不再是知识的被动接受者,教师也不再是知识的唯一传授者,网络教学给双方带来了多个自主选择的机会。面对这种变化,教师“传道受业解惑的重心由单纯的向学生传授学科知识变为引导学生自主学习和提高学生能力上来。
  2.网络教学具有交互性的特点。教师可以利用网络教学平台的“电子讲座”将教学内容和学习要求传达给学生。教师还可以通过智能化的评估系统迅速了解学生学习进展以及知识的掌握程度,并及时调整教学方案。而学生可以在丰富的网络教学资源中选择更加适合自己的教学内容,满足自身学习的需要。在网络教学“电子举手”功能的帮助下,学生可以及时把学习中遇到的问题反馈给老师。
  3.网络教学具有共享性的特征。利用计算机进行辅助教学改变了传统的“粉笔黑板”教学模式。网络技术带来的生动的演示、形象的画面,使课堂教学焕发新的生机。传统教学模式下,教师之间缺少教学上的分工协作,不同教师讲授同一门课程必然造成低水平的重复劳动,以及低效率的教学资源使用。而网络教学资源的开放性使得其具有共享性,教师可以共享教学内容,提高备课效率和质量。
  二、网络教学的优势
  1.打破了传统教学在时间、地域上的限制。在传统教学中,师生面对面的教学活动是教学的主要方式,教学活动局限在特定的时间和空间内(教室、实验室等)。网络教学则摆脱了这种限制。把教学资源及其相关的内容放在网络教学平台上,学习者可以随机通过互联网浏览,或者根据网上提供的教师联系方式,和老师沟通交流。这样学习者就可以自由地更加合理地安排其学习。
  2.易于拓宽大学生知识面。在传统教学中,教师的课堂教学的内容、时间是有限的,同时其知识面也是有限的。在网络教学中,教师可以随时添加和更新网络教学平台上的内容,不断扩充知识信息;同时,师生可以进行广泛的讨论、交流、拓宽师生的知识面。
  3.使学业评价更加公开、公平、公正。在网络教学中,学习自测管理、作业提交与评分主要借助网络完成,专家、教师、学生以及社会上任何一个人都可借助互联网的公开性、信息的共享性,参与到学业评价中来,使学业评价过程更加透明、公正。 4.有利于推广研究性学习。实际上,网络教学是一种很方便的“研究性学习”。学生可以根据学习的目标和学习需要在网上选课,并根据其学习效果进行阶段性自我评价,并可以随时获得专家教师、学友的点拨,进行深入的研究性学习。
  三、网络教学平台在机电专业教学中的应用策略
  1.网络教学中要注重学生实践能力的培养。中职学校教育的最终结果是帮助学生掌握所学技能,在步入社会后能够迅速成为满足社会所需的技术能手。机电专业毕业生主要从事机电设备的安装、调试、运行、维修与检测工作,具有极强的实践操作特点。因此中职教师在机电专业网络教学时不仅要教授学生理论知识,还要注重培养学生实践操作的能力。教师在对授课内容进行选择时,可以借助网络仔细寻找有利于培养学生实践操作能力的教学资源。教学资源的选择符合社会需要,教授的职业技能和技术要与社会发展联系紧密。这同样才有利于学生走出校园后能够适应社会上机电行业的发展新趋势,快速实现就业。
  2.时常对网络教学平台进行维护。中职学校顺利进行网络教学离不开对网络教学平台的维护。计算机网络维护人员要经常对网络教学系统进行检查和维护,并随时做好应对网络系统出现的突发故障,保障网络教学的正常进行。维护人员要注意对课程内容进行应有的更新,让教师和学生能够利用最新的教学资源进行教与学的活动。
  3.在网络教学中提高团队协作水平。由于社会朝着专业化和协作化方向发展,团队合作变得愈来愈重要。而网络教学中存在着一个突出问题,教师与学生之间、学生与学生之间缺少面对面的充分交流,难以进行团队合作。为适应市场发展的需要,强化学生的团队协作能力,中职教师在进行机电专业网络教学时可以采取团队协作的模式进行。教师对学生分别布置任务,通过不同学生之间的协调合作,充分利用网络教学平台和资源,让学生在沟通中学习,在沟通中合作实践。
  参考文献:
  [1]胡蓉,王虎挺.基于网络教学平台的“机电一体化系统设计”混合课堂的设计[J].教育教学论坛, 2017(32):183-184.
  [2]李伟.机械电子专业课程的网络教学与实验[J].科教导刊, 2016(20):87-88.
  [3]刘永巧.基于课堂的网络协作教学模式探讨——以机电专业课程为例[J].中国教育技术装备, 2014(3):45-46.

上一篇:幼儿园礼仪教育方法探讨
下一篇:“党建+”理念下高校教工党支部组织活力提升路径研究与实践