对高中体育中足球有效教学的深入思考

发布时间:2018-11-26  点击量:

作者:黄仁超
  【摘要】作为世界第一的运动,足球深受人们的喜爱,也成为高中体育运动中一项重要的项目。然而,很多学生喜欢足球但是却不喜欢足球课,归根究底,体育教师的教学方式存在一定的问题。就现阶段教学情况来看,高中体育中足球教学效果不佳,没有充分发挥出自身的价值。笔者结合这一现象,就高中体育中足球有效教学进行深入思考。
  【关键词】高中体育 足球 有效教学 思考
  【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)38-0206-02
  前言
  足球运动是高中体育教学中一个重要的组成部分。足球运动可以强健学生的体魄、提升学生的团队协作能力、培养学生的合作精神,但是这些都是基于有效教学前提之下。就现阶段高中体育中足球教学情况来看,整体状况不容乐观, 还需要进行一系列的改革和调整。本文在此基础上,就如何提升高中体育中足球教学有效性展开论述。
  一、高中体育中足球教学现状分析
  足球运动可以提升学生的身体素质和团队协作能力,促进学生身心健康发展。然而,就当前高中体育中足球教学现状来看,还存在以下几个方面的问题:①足球教学没有得到学校应有的重视。由于体育没有纳入到高考体系之中,一心追求升学率的学校领导也会因此而忽视体育课程教学,将主要的关注点放在文化课教学中。在部分高中学校,体育课程甚至被看成一门可有可无的课程。体育课程没有受到应有的重视,其教学效果可想而知;②足球场地设施不完善。与其他的体育项目相比,足球运动对场地有着较高的要求。很多高中学校由于资金有限、土地有限,没有设置能够满足足球运动需求的足球场地,导致足球教学只限于一些简单动作的指导,学生只能反复练习一个技能,不能在“战场上”有效发挥,学习效果和课堂教学效果不佳[1];③教学观念和教学方式落后。教学观念和教学方式是影响课堂教学效果的两个重要因素。很多体育教师教学观念落后,忽视学生在课堂上的主体地位,在课堂上采取灌输式教学模式,让学生一直处在一个被动的学习状态。学生的主观能动性得不到有效的调动,足球练习也无法取得预期的效果。
  二、高中体育中足球有效教学策略
  (一)训练学生足球基本功
  足球运动是一项有着较高强度的运动,也是一项具有技巧性的运动项目。对学生基本功有一定的要求。高中体育教师要想提升足球教学的有效性,必须要指导学生打好扎实的基础,练好基本功,只有这样才能更好地学习[2]。
  (二)加强基础设施和师资队伍的建设
  足球运动对场地有较高的要求。在实际教学中,学校要针对体育中的足球教学给予高度重视。素质教育强调要促进学生全面发展。在这样的背景下,学校不仅要重视对学生的智育教育,还要将美育、体育、德育等提上工作日程,放在与智育教育同等的位置,将学生塑造成一个有着健全人格的现代化人才。首先,学校要加大资金的投入力度,建造一个能够满足足球教学需求的教育场所。其次,学校还要加强师资队伍的建设,针对体育教师的技能技术加大培训力度,使其掌握先进的教学理念和教学方式,还可以通过外聘的方式引入高素质、高水准的体育教师,从而提升足球教学效果[3]。
  (三)创新足球教学方式
  在素质教育背景下,传统的灌输式教学方式已经无法适应时代的发展需求,体育教师必须要迎合新课改的要求,结合高中学生的实际学习情况和兴趣爱好等对足球教学方式进行创新,以此激发学生的学习积极性,从而实现教学效果的有效提升。
  例如,在准备活动中,体育教师可以将徒手跑转换为“企鹅步”或者“唐老鸭步”,通过这种趣味性的教学方式让学生的膝关节内侧韧带以及踝关节得到活动。这种具有实效性的教学方式不仅可以帮助学生做好运动之前的准备工作,还能激发学生的学习动机和学习兴趣。在足球教學过程中,体育教师可以采取小组合作学习法、游戏教学法等各种新型的教学方式。比如,体育教师可以应用游戏法进行教学,创设一个有趣的游戏活动——保护与破坏。教师让学生在运球过程中保护好自己的球不被他人破坏,还要主动去破坏他人的球。这种教学方式可以增强教学的趣味性,学生的动作技能也能在这个过程中得到进一步的巩固。
  结论
  综上所述,作为高中体育教学中一个重要的组成部分,足球教学拥有重要的教学价值和教学意义。体育教师要积极响应新课改的号召,从教学观念、教学内容和教学方式着手进行创新,促进学生全面发展。
  参考文献:
  [1]李广义.高中体育教学中游戏代入的应用探讨——以足球课程为例[J].当代体育科技,2017(09):76-77.
  [2]姚轩.基于有效教学背景下高中体育课足球“零起点”教学研究[J].运动,2016(14):100-101.
  [3]黄春林.“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用探讨[J].才智,2014(06):60.

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