自主学习对于小学数学教学的促进作用研究

发布时间:2018-11-20  点击量:

作者:周焕彬
  【摘要】随着素质教育的推进,对小学数学教学提出了更高的要求。在这一阶段,自主学习能力的培养成为教学的重点。自主学习可以促进小学数学教学的发展,提高小学数学教学的效率。本文针对小学数学教学研究,分析在小学数学教学中如何运用学生自主学习提升小学数学教学的效果,以实现教学质量提升的目标。
  【关键词】自主学习 小学 数学 促进作用
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)38-0138-02
  引言
  自主学习,是指在学习中学生可以发挥自身的自主性和积极性,独立的学习知识的活动的行为,是学生在学习中形成的一种心理能动的状态。在教学中,通过融合学生自主学习能力,可以加深学生对知识的理解,促进教学的发展。下文我将针对教学实际情况分析,针对自主学习对小学数学教学分析,谈一些自己的粗浅看法。
  一、自主学习对小学数学教学的影响
  在小学数学教学中,自主学习可以促进学习的主动性,让学生主动参与到学习数学知识的过程,让课堂活起来,为学生的学习和发展提供一个良好的表现机会。通过在小学数学教学中融合自主学习法,可以实现以下效果。
  1.增强学生认知性和主观能动性
  小学生的阅历比较浅,他们在学习的时候,应该主动认识到,什么是自己应该做的事情,并完成任务。当学生变被动为主动解决数学问题的时候,其主观能动性和认知能力也会得到显著提升,学生的学习积极性也会得到发展。在教学过程中,教师也需要结合自身的职责,尊重学生的主体地位,全面激发学生的潜能,以促进学生的发展。
  2.增强学生创新意识及团队观念
  自主学习中,学生已经了解到学习的趣味性,并开始主动和其他同学交流,发挥自身的积极作用,探索在学习中知识的之间的关系。在团队中,学生的自主学习能力可以让学生脱颖而出,发挥个人在团队中的重要性。同时团队协作中,可以加深学生对知识的理解,帮助学生形成团队观念。
  3.增强学生学习主动性和挑战性
  在自主学习中,学生的学习兴趣和主动性显著增加,学生的素养也会在学生自主探索的过程中得到增强。通过转变传统的教学方式,全面调动学生学习的积极性,让学生可以爱上数学,并主动参与数学学习。学生自主学习中,学生占据课堂的主体地位,教师在给予学生更多机会的同时,让学生可以更好地表现自己。在这阶段,师生之间的交流也在不断增多,学生们交流也在增多。
  二、自主学习应用于数学课堂的方法
  1.教师指导
  自主学习融入数学教学中,教师引导是关键。因此,实践中,教师需要一步步渗透该教学模式,通过问题引导法吸引学生,融合生活教学法渗透引导,让数学知识吸引学生的兴趣,通过有效地引导激发学生求知欲望, 从而让学生在学习中树立明确的目标,提升学生学习的动力。
  2.团队交流
  在社会发展中,团队合作是必不可少的。在团队中,学生具备自主学习能力,才会主动了解问题,并结合自身的知识分析,了解问题的所在。在新课程教学中,教师还可以组织班级中学生对问题进行讨论,并合作研究,让学生在团队合作中理解知识的所在。通过合作交流,帮助学生发现自身的缺點,并从不同角度认识问题,将自己的观点和团队中的观点进行比较,从而加深对知识点的印象,更好地解决在学习中遇到的问题。
  3.实践创新
  创新是学习的基础,也是时代发展的源动力。在小学数学教学中,将理论和实践研究,并在实践中创新,不仅仅是理论知识的引导,还是对传统教学方式的创新。因此,教学中,教师要不断学习不断引导,鼓励学生以全新的视角分析数学知识,并让学生不断发展新的方法和新鲜事物。同时,在教学引导中,因材施教引导也是很必要的。通过针对不同学生进行引导,让学生可以提升自己,并在实践探索中加深对知识的理解。
  4.总结反思
  总结反思是提升的关键,也是自主学习运用于小学数学教学中的最后一个过程。通过总结反思,可以发现融合中出现的问题,并针对教学的整体调整,帮助学生在学习中收获知识。同时,教师在评价的过程中,还需要注重过程的讲解,让学生收获知识的过程体验数学推理的趣味性。在分析和研究中,找出问题、分析问题,并解决问题,从而达到全面提升教学质量的效果。
  结语
  总之,自主学习法对小学生的学习和成长而言有重要的意义。通过自主学习,可以打破传统的教学模式,提高学生在小学数学教学中的地位,给予学生更多自主探究的能力。通过教师科学地引导,发挥学生自主的共性,让学生在学习中获得乐趣,继而真正地喜欢学习数学。
  参考文献:
  [1]张桂玲.建构理论下自主学习小学数学教学模式构想[J].《教育科学:全文版》,2016(2):3
  [2]张霞.给小学生插上自主学习的翅膀——浅议自主学习在小学数学教学中的应用[J].《科技视界》,2017(1):288.

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