对学生良好数学作业习惯的培养的研究

发布时间:2018-11-08  点击量:

作者:吕晶
  【摘要】在学生学习中,小学生的作业习惯直接影响着学生的学习质量,本文就学生良好数学作业习惯的培养探讨,从教师、家长角度出发,旨在全方位的引导学生树立其良好的作业习惯,不断完善自身的知识结构。
  【关键词】学生;良好数学;作业习惯;培养
  前言
  在小学数学教育中,借助作业不仅能够帮助学生巩固所学知识,还能够检验教师的教学质量,教师也可以借助作业检验学生学习中的不足之处,依据作业检查结果及时调整教学方式,逐步增加小学数学教学的针对性与实效性,进而推动学生的全面发展。
  1教师对学生良好数学作业习惯的培养策略
  1.1 转变教学观念
  在应试教学理念的不断影响下,大部分教学受到影响,在脑海中形成了以成绩定位学生的错误观念,在传统观念的影响下,大部分教师都在不断加大作业量,认为只有这种方式才能够实现学生学习成绩的提升。虽说小学生学习的科目较少,但小学生的精力有限,接受能力与认知能力均存在着很大的不足,难以在短时间内将所有的作业完成,在巨大作业量的压力下,久而久之就会激发学生的逆反心理,导致后来应付、抄袭的现象普遍存在。教师必须要转变传统教学观念,引导学生树立正确的作业意识,促使学生主动开展思考,合理设置教学难度,进而养成良好的作业习惯。
  1.2 构建学习榜样
  由于小学生的年龄较小,认知能力也不足,具备很强的模仿性。教师可以利用这类心理状态,树立一个学习榜样,激发学生学习的主动性,进而培养学生的良好习惯。
  例如:教师可以将作业习惯好的学生作为榜样,定期分享教学经验,也可以在汇报栏、班级荣誉栏内公布榜样学生,将一些优秀的作业样品展示出来。需要注意的是榜样学生需要定期更换,实现学生主观能动性的提升,在学生群体中构建良好的竞争氛围,继而促使作业习惯培养工作树立开展。
  1.3 落实批改工作
  在小学数学教学中,教师属于学生的第二家长,教师对作业的态度与习惯直接影响着学生对待作业的行为。
  例如:《分数的意义》相关内容,在作业批改中教师需要认真审核学生对分数的认知,是否明确分母、分子的意义,以及分数的表达式等。在批阅《平行四边形面积计算》时,教师能够发现学生对计算公式的掌握还不够熟练,针对这类情况,教师应该集中进行知识巩固,借助多媒体技术,先将一个长方形的长,移动到平行四边形上并作为平行四边形的底,进而推理得知,平行四边形的高就是长方形的宽。接着问学生,长方形的面积计算公式。引导学生展开总结、归纳,掌握平行四边形面积计算相关知识,以此更好的开展计算工作。
  2家庭对学生良好数学作业习惯的培养策略
  2.1 重视习惯培养
  在学生回家之后教师可以询问学生作业情况,并强化学生数学作业辅导,引导学生能够及时将作业完成,为了激发学生的作业激情,家长可以制定一些奖励措施。例如:学生若是完成速度快,完成质量高,家长可以带学生出游、购买文具、图书等。需要注意的是,在制定奖励机制时家长要避免使用金钱奖励,主要是一昧的强调金钱会影响学生价值观的形成。家长需要明确学生作业习惯对学生学习的影响,以此结合实际情况,采取有效的措施,促使学生树立良好的作业习惯。
  2.2 构建良好环境
  由于小学生的年龄特点与心理特点,很容易受外界因素的影响,家长必须要为学生构建良好的作业环境。简单而言,就是在作业期间,避免大声说话、看电视、放音乐等,为学生创建良好的作业氛围。针对高年级的小学生,家长应该陪同作业,为学生树立良好的榜样,针对学生作业过程中困惑点,家长需要强化引导,逐步提升学生的作业信息。
  例如:应用题中,鸭子有16只,鸡的数量是鸭子数量的4倍,求鸡和鸭子一共有多少只?若是学生的基础知识没有掌握牢固,就很难理解题意。家长在此刻需要引导学生理解题意,明白16只与4倍之间的关系。同时还可以借助图形来帮助学生理解,进而促使学生养成良好的解题思路与作业习惯。
  3结束语
  综上所述,通过本文的分析阐述能够得知,就小学生数学作业习惯的培养,不仅教师需要努力,家长也需要强化辅助,明确素质教育下,只有学生具备良好的数学作业习惯,才能够促使自身形成良好的学习习惯。通过实践证明,良好的作业习惯能够实现数学教学质量的提升,为学生会后期的发展有着十分重要的意义。
  参考文献:
  [1]邓庆寿.如何有效培養农村小学中高段学生养成良好的数学作业习惯[J].新课程导学,2016,18(08):152-155.
  [2]郑玉芬.勤读 细审 精写——谈小学低年级学生数学作业习惯的培养[J].教育艺术,2013,20(04):1126-1127.

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