作者:江煜 唐艳娟 任玉成 额热艾汗 古丽马兰 李靖 汪秋刚
  【摘要】本文对水工程经济课程教学过程中存在的问题进行了调查分析,指出基于“职业岗位”需求的水工程经济课程教学改革实践中,采用“任务驱动+项目核心+执业资格考试试题驱动”教学方法有利于提高学生职业技能及综合其素质,阐明了学习任务开发及其设计,典型工作任务确定、教学实施过程及其评价方法。
  【关键词】水工程经济 职业岗位 任务驱动 项目核心 试题驱动
  【基金项目】石河子大学教改项目:基于“职业岗位” 需求的水工程经济课程教学改革研究(KG-2015-16)。
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)34-0224-02
  水工程经济是我校水建院给水排水专业必修课程,属于综合性、政策性、应用性、系统性、预测性、决策性、定量性、比较性、实用性及和实践性都较强的技术经济类专业课程,它从经济的角度研究水工程建设项目的投资、运营和管理。它既涉及工程学和经济学理论,其内容是在有限资金和水资源条件下,合理选用水工程技术,对多个工程技术可行方案进行经济评价和决策,以选择出技术上先进、经济上合理的最佳方案[1]。其任务是在优选水科学与工程项目技术方案时,除考虑工程技术外,还需结合经济分析才能使方案更加科学、合理,也更具竞争力[2]。
  通过该课程学习,要求学生了解水工程技术与经济效果之间的关系,熟悉水工程技术方案选优的基本过程,全面掌握水工程经济的基本原理和方法,具备进行水工程技术经济分析的基本能力。本课程与工程实际紧密联系,课程内容既可以为学生将来的职业岗位打下坚实的基础,又可直接应用于工程实践。
  一、水工程经济课程教学现状
  传统的水工程经济课程教学中,教师多注重“工程经济”基本理论、基本概念及评价方法等知识点的讲解,再辅以大量例题和习题来加深学生对知识的理解和掌握。这种传统教学模式削弱了学生的学习积极性及主动性,使学生对原本应用性、实用性、实践性很强的课程感到枯燥乏味[1]。与此同时,一方面给排水专业的学生经济学基础知识的欠缺,另一方面随着我国国民经济的高速发展,现有教材存在着内容滞后的问题。因此,传统的教学内容、方法及手段已不适应现代教学的需要,必须进行组织形式、教学内容、方法和手段的改革。在水工程经济课程教学内容的组织与安排上,应遵循学生理论知识学习的基本规律,重视实践活动,将理论与实践紧密结合,采用“任务驱动+项目核心+执业资格考试试题驱动”教学方法,以提高学生的学习兴趣及教学质量,使该课程能真正服务于学生毕业后的实际职业岗位,以满足培养应用型、技能型人才的需要。
  二、学习任务开发及其设计
  1.进行职业岗位调研及详尽岗位工作分析,以职业岗位需求确定课程教学目标
  由课题组成员采用面谈、校内外专家访谈等形式对水工程经济课程对应的主要工作是投资咨询师或造价师,并对其工作岗位进行详尽调查,根据调查结果明确主要工作岗位涉及本课程的主要知识,以此确定水工程经济课程的教改方向:具有对建设项目进行财务盈利能力分析、偿债能力分析、财务生存能力分析、不确定性分析与风险分析能力作为该课程教学的培养能力目标。
  2.学习任务的设计
  根据岗位需求的知识、能力及职业素质资料,水工程经济“任务驱动+项目核心+执业资格考试试题驱动”教学方法在完成行业岗位调研后,需要进行详尽的岗位工作分析,了解、认识行业岗位需求的专业知识、基本技能、职业素质及工程职业道德,据此确定水工程经济课程教学的知识点和技能点,最后确定水工程经济课程的教学目标。本课程的学习任务为:为项目技术经济评价、方案比选等章节提供理论基础的基本理论;为进行建设项目各阶段的技术经济分析提供方法的技术经济分析方法及在基本理论的指导下,将各种技术经济分析方法运用到建设项目不同阶段的实践应用三类学习任务。
  三、典型工作任务确定
  根据水工程经济课程教学任务,以岗位工作过程为依据,对水工程经济课程的理论教学和实践教学内容进行优化组合后,对该课程教学设计为给水工程、排水工程技术经济分析及其评价两个典型工作任务,主要围绕一个具体的工程项目技术经济分析所需要的理论、方法及其技能展开教学,包括水工程项目各类财务报表的编制、水工程项目财务评价(盈利能力、偿债能力及其财务生存能力分析)、水工程项目进行国民经济评价及社会评价、水工程项目不确定性分析及其项目风险分析四个贯穿于整个课程的综合项目,作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体,依据实际岗位的真实工作过程来设计课程的教学内容和顺序。根据水工程经济典型工作任务项目组进行综合项目选择工作。“任务驱动+项目核心+执业资格考试试题驱动”教学法过程中,建设项目选择应该具有真实性、覆盖性、典型性、趣味性、协作性及挑战性的特点[3],结合设计内容及给水排水15级人数,我们将所有同学分成5组,每组6人左右,每组分别选择了一个建设项目技术经济评价作为其工作任务。根据目前的培养计划及学时安排,我们将给水工程、排水工程综合项目技术经济分析及其评价作为我校给排水专业水工程经济课程的典型工作任务及其相应的综合项目,见表1:
  将精心设计的综合项目分解为若干子项目(子模块),用于训练学生的单项能力。根据综合项目对课程教学内容进行整合优化,针对水工程项目技术经济分析及其评价过程所必需的知识、技能及素质整合教学内容,依据完成典型工作任务的工作过程要素特点分解典型工作任务,按逻辑关系将整个教学内容划分为基本理论(资金的时间价值及等值计算)、分析方法(工程项目评价的基本经济要素、工程项目经济效益评价指标体系及评价方法、不确定性分析与概率分析 、给水排水工程投资估算 、价值工程)、实际应用(水工程项目的财务评价、水工程项目的国民经济评价)3个贯穿于整个课程的子模块,8个学习情景模块(单项项目)。基本理论为项目技术经济分析、评价、方案比选等提供理论基础,分析方法為进行建设项目各阶段的经济分析提供方法,实践应用是在基本理论的指导下,将各种技术经济分析方法运用到建设项目不同阶段,见表2:

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